一年级数学10的加减法教学设计x研究报告.docxVIP

1 一年级数学10的加减法教学设计 ------徐中元 教学内容：人民教育出版社一年级上册66页《10的加减法》。教学目标：? 1、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的教学情境中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学好数学的愿望。 2、能够正确计算10的加减法，并能应用所学知识解决简单的实际问题，逐步培养数学考虑的能力。 3、使同学在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的优秀品质，促进同学的身心健康发展。教学重点：把所学知识应用于实际，使同学熟练的计算10的加减法。教学难点：能用学过的知识解决新问题。教学过程 一 、复习旧知，做好铺垫 师出示动物图片? 师：每一位小动物身上都有一个数字，哪两位相加能组成10的就是一对好朋友，可是现在他们找不到自身的朋友了。你愿意协助他们吗？ 生：逐次协助找朋友并说出数的组成，教师逐次板演小动物的图片。 二、创设情景，探索新知。 1、 师：经过同学们的努力他们都找到了自身的朋友。你知道在这些小动物中，谁最爱吃桃子吗？（猴子）可是他的好朋友大象也很爱吃，这不两个好朋友因为分桃子发生了争执，让我们一起来看一看是怎么回事。师：出示桃子图?师：原来呀，大象和小猴子一起到果园里摘了10个桃子。大象说：“我大你小，我吃九个你吃一个。”你能根据大象的分法列一个加法算式吗？生：列式 1＋9＝10师：你是怎样计算的。生说计算方法 给予肯定与鼓励师：可是小猴子并不同意大象的分法，你大、我小，应该你吃1个，我吃9个。（师调换图片）师：谁能根据小猴的分法编一道加法题？生：语言描述 要求说完整话?生计算列式 9＋1＝10师：这两个加法算式有什么相同和不同的地方。师强调：加数交换位置，和不变。师：谁能根据这幅图编两个减法算式题？生编题、列式。?教师指导同学说完整话，语句通顺、流利。师：板书 10－1＝9 10－9＝1观察上面的四个算式你都发现了什么？板书: 10的加减法2、师：上面的两种分法，小猴子和大象都不同意。下面，就请同学们协助分一分，老师相信除了黑板上的分法以外，你们一定还有别的分法。师分发桃子图片生划分并列式教师巡视3、师逐次投影演示 订正师：在同学们的划分中有2、8分的、有3、7分的、有4、6分的，还有5、5分的。你们认为在这些分法中哪一种分法两个小朋友会都同意呢师强调 5和5只能列一个加法一个减法。4、从大象和小猴子分桃这件事中，你懂得了什么？生 做事要公平 懂得谦让?5、师用小伞解决10和0组成的4个算式。 三、反馈练习，灵活多样1、观察图画、寻找问题师：同学们真聪明，下面老师要考考你们的眼力如何？（1）、出示图片生观察图上都画了什么？找出与10有关的加法算式。生表达 口头列式（2）、师手动图片同学列出减法算式本上书写2、买水果活动猴妈妈让小猴子去果园里买水果，但是妈妈提出了一个条件，一共只能买10个，同学们看一看小猴子可以有几种买法呢？想到方案的小朋友到板前去摘果子卡片，指名下面的同学说一说他的方案对不对，你认为符合猴妈妈的要求吗？要求说完整 四、总结全课本节课，你都学习到了那些新知识，有什么收获呢？下面我们就用一首儿歌结束这节课。投影出示 儿歌一九九一好朋友，二八八二手拉手，三七七三真亲密，四六六四一起走，五五凑成一双手！师生手动。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q