一颗小豌豆 (4)教材课程.docVIP

1 一颗小豌豆 主讲人：王新辉 教学目标 1、自主积累文中三字词语正确、流利、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯。 2、理解课文内容，了解小姑娘站起来的原因，感受小豌豆给小女孩带来的力量，体会作者对小豌豆的喜爱之情。 教学重点： 正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯。理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。 教学难点： 知道小豌豆发芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有理想、乐观、顽强、乐于助人的精神。 学情分析： 学生年龄较小，从他们平时的学习相处中，发现大多数学生很自私，对别人的困难很冷漠，或对别人的帮助认为理所应当。希望通过本课的教学，学生们能从小豌豆助人为乐的故事中受到教育，学会关心，学会帮助，并对别人的帮助怀有感恩之心。 教学准备：教师——多媒体课件;学生——预习课文。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入，揭示课题。 1、出示豌豆,请学生用自己的话描述。 生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。 生;豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。 生：豌豆荚箱是小豌豆的摇篮。 说明：出示学生们熟悉的豌豆，一下子引起了学生的兴趣。 师语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。 揭示课题《一颗小豌豆》 二、初读课文、整体感知。 1、拿出课文，标上小节号。 2、学生读读课文，边读边思考： A、课文主要讲了一件什么事? B、你从课文的哪些句子中看出来的?把这些句子划下来? 说明：让学生能带者问题去读课文，并从课文中去找到有关语句。 三、细读课文，1到8自然段，体会情感。 1、前四颗小豌豆和第五颗小豌豆对比，你觉得他们有什么不同？ 前四颗豌豆都是为自己，而第五颗豌豆为别人。 2、从五颗小豌豆不同的语言中，你能看出它们什么样的性格 第一颗小豌豆独立性强 第二颗小豌豆骄傲自大 第三四颗小豌豆满足现状 第五颗小豌豆有爱心，乐于奉献 学生细读12到21自然段。 1小豌豆的心愿什么？ 2小姑娘的病是怎样一步步奇迹般好起来的 ？ 同学们发言，师小结语：小姑娘看到小姑娘在顽强的生长，受到了启迪，最后战胜了病魔，重新站立起来。在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学，你们知道她是谁?用一句话来赞美一下。 四、想象对话。 小姑娘会对这颗小豌豆说些什么？请同学们以小组为单位讨论。 五、说写通道 在学完课文后，再让学生仿照课文，展开想象，续编一个童话故事，想象一下其他四颗小豌豆的命运会怎么样？它们身上会发生什么故事。 生：第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，来到了大沙漠，茫茫一片，没有它扎根的地方，不久，它渐渐地枯死了。 生：第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，感到越来越热，它后悔了，想要回到地上，可是，它却被烤熟了。 师结束语：同学们，你们的想象力很丰富，而且，你们都达成了共识，只有在帮助别人的同时，你的生命才更有意义! 五、作业： 1、请大家说出你做个什么样的小豌豆。 2、续编童话。 六、板书： 20 一颗小豌豆 小豌豆 长大了 高兴 小姑娘 病也慢慢好了 感谢 教学反思： 本课选自语文西师大版小学语文四年级上册第一单元。这篇课文是安徒生的一篇童话，讲述了一颗小豌豆希望能给人们做件好事，终于在发芽、长叶、开花的成长过程中，给屋内患病的小姑娘带来愉快、生机的故事。全文虽无一个爱字，但读后却有一股清新的气息萦绕，有一丝从心底自然生成的感动，让人回味，使人不由自主地随小姑娘心情的变化而变化，随小姑娘病情的好转而欢乐;不由自主地因小豌豆的善良和爱而生敬佩之情……小豌豆的爱不惊心动魄，不荡气回肠，但却润物无声，自由流淌。 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q