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《5以内的加法》教学案3 教学目标 ㈠认识加号，学习加法算式的读写，探索5以内加法的计算方法。 ㈡通过具体情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。 ㈢进一步激发学生学习数学的兴趣和积极性。 教学重难点 ㈠教学重点：正确计算5以内的加法 ㈡教学难点：理解加法的含义。 课前准备 课件，铅笔，卡通形象贴若干 教学流程 课前准备：课前三分钟，要求学生将数学书放桌面左上角，准备好学习用具，坐姿端正，手放好。 一 加法的初步感知 1.师：同学们，看老师的右手里拿着几根铅笔？可以 用数字几来表示？ 师：同学们再看老师的左手里拿了几根铅笔？可以用数 字几来表示？ 师：同学们知道老师手里一共有几根铅笔吗？（手做出 合并的动作）用数字几来表示？ 师：有谁知道4是怎么得出的？（教师可以用刚才合并的手势来提示学生） 学生回答 师：真是聪明的孩子，把3和1合起来，我们可以用这 样的一个符号来表示“合起来”（板书“+”） 3+1=4 中“+”叫“加号”，读作：3加1等于4。 师：像这样的带有加号的算式叫做加法算式，就是今天我们要学习的加法（板书“加法”） ㈡5以内加法的探究 师：大家表现的真好！森林里的小松鼠听说了你们，都想以你们为榜样，做一个遵守纪律，爱思考动脑的好学生（ppt展示主题图），现在请大家仔细观察，谁能提出一个问题？ 学生回答（一共有多少只小松鼠） 师：谁能帮他解决这个问题？并且说说你是怎样想出