《用米作单位量长度》教案2.docVIP

《用米作单位量长度》教案 教学内容 教材第58-61页。 教学目标 1、通过观察和操作，建立1米的实际长度观念。知道米与分米和厘米之间的进率。 2、与同学合作学习的过程中，经历丰富的实践活动逐步正确掌握测量方法，获得积极的情感体验。 3、通过让学生主动参与自我展示，发展观察能力、操作能力和语言表达能力。 教学重点 建立1米的实际长度观念。 教学难点 体会厘米与米的联系。 教具 卷尺、米尺。 教学过程 一、导学活动 1、我们已经认识了厘米和分米这部分内容，从中你们都知道了些什么？ 2、学生组内交流整理。 3、请小行家上台汇报。 4、教师点评，小结。 二、创设情景 1、小朋友，你们能用你手里的工具量出黑板的长度来吗？我请一个小朋友上来试一试。在学生量到一部分的时候问：你们觉得量起来麻烦吗？ 师：黑板太长了，用你们手里面的尺子量太麻烦了，看，今天老师给大家带来了一种新的测量工具，是什么？ 2、教师介绍米尺。 （1）这块尺子叫做米尺，它是1米的长度。 （2）小结：量较长物体的长或测量距离，通常用米作单位。米可以用字母m表示。1米可以写成1 m。 板书课题：用米作单位量长度。 3、认识米尺，建立1米的观念。 （1）小组活动观察米尺，看一看、比一比，感受1米有多长？1米里面有多少厘米？1米里面有多少分米？ 注意：米尺的两面都有刻度，我们要观察标有从0-100的那一面。 （2）反馈：你知道了什么？说出你填写的：师板书，学生朗读三遍。 1 m＝100 cm 1 m＝10 dm （3）用手指比划一下，1 m大约有多长？ （4）到生活中去找一找：哪些物体的长度大约是1m？ 我们的课桌、老爷爷的拐杖、洗衣机的高度等。 （5）量哪些物体的长度可以用米作单位？ 跑道、 操场、火车、教室等。 三、用米作单位进行测量 1、学习例2。 小朋友还记得用厘米作单位测量较短的物体的方法吗？用这种方法我请两个勇敢的小老师上来测量黑板的长和宽，教师进行指导。量完之后请小老师把刚才的量法讲给大家听。 注意两种表示方法：几米多一些和几米几厘米 想想：用米尺测量的时候应该注意些什么？ 小结：物体的0刻度线要和物体的一端对齐。并且要记住量的次数或长度。 2、学习例3。 量比较长的物体还可以用卷尺，出示卷尺让学生认识。哪个来和老师一起用卷尺量一量教室的长和宽？ 四、课堂练习 1、相互量一量自己的身高，记录在练习本上。 （1）小组活动，用米尺量的时候要先在墙上1米高度的地方作个记号。再从作记号的地方量第二次：得出的结果应加上1米。 （2）反馈，评选出最佳表现的小组。 2、我是小小测量员：找一找教室里长度大约是1米的物体，并实际量一量。 （1）独立活动。 （2）小组活动。 （3）反馈。