南海上的明珠 2研究报告.docVIP

1 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 1，侵权必究 联系Q 1，侵权必究 联系Q 准确、生动、优美的语言描绘了南海上的明珠——海南岛，表达了作者对其的喜爱和赞美之情。教学重难点：抓关键词语，理解课文内容，并有效迁移，读写结合。 　　二、找关键词，理清行文顺序，理清课文的结构 　　提问：南海上的明珠指哪儿？海南岛。 　　结合课文，你打算用哪个词概括它的特点？ 　　先抓住中心句中比喻的修辞手法，进一步加深学生对“南海上的明珠”的理解；并展示海南岛的地理图片，让学生对海南岛的地理位置有个大致了解。接下来，由中心词“富饶”、“美丽”提问。说说“富饶”、“美丽”的意思。 　　课文里又是怎样给我们解释这两个词语的含义。后面哪些段落写的是“富饶”？哪些写的是“美丽”？ 　　精讲第二段，抓关键词，悟学习方法： 　　采用自己喜欢的方式阅读课文的第二段，思考：作者写海南岛“富饶”抓住了哪两个特点？ 　　抓住该段的总起句，在“土地肥沃、物产丰富”上展开学习。 　　提问：本段哪些地方能读出这样的特点？ 　　自学三四段，抓关键词，熟悉学法： 　　刚才我们用抓关键词语的方法理解了课文内容，下面请孩子们自学三四段，主要解决两个问题：①写海南岛的“美丽”，作者抓住了哪两个特点？②围绕这两个特点作者写了哪些景物？圈画出来。在你喜欢的景物旁