分数的意义教案程寨小学崔二凤教学材料.docxVIP

1 分数的意义教学设计 教学目标 1.知识技能：在具体情境中认识、理解单位“1”，掌握分数的意义。能通过自己的操作创造分数。 2.数学思考与问题解决：能对具体情境中分数的意义作出解释，能有条理地解释问题解决的思考过程。能用分数进行简单的表述和交流，获得与同伴合作探索和相互交流的体验。 3.情感态度：主动地参与数学活动，感受数学与生活的联系，树立学习数学的信心。 教学重点：分数意义的归纳与单位“1”的抽象。 教学难点：把多个物体组成的一个整体看作单位“1”。 教具准备：卡片、课件 教学过程 一、 创设情境,温故知新 　　创设猜谜情境. 　　师:在三年级时候我们就认识了分数，你们还记得吗？成语里面也有分数，你们能用以下成语各打一个分数吗？（出示课件） 　　一分为二(1/2) 百里挑一(1/100) 　　七上八下(7/8) 十拿九稳(9/10) 　二、合作探索，理解意义 1．教学例1 出示例1中的一组图 请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分。 写出分数后，再想一想：每个分数各表示什么？ 学生汇报所填写的分数。 师：你们写好了吗？ 生：写好了 师：那谁愿意跟大家说说你是怎样填的？ 生依次说出1/4 5/8 3/5 1/3，师一一板书 师：你们同意这位同学说的吗？ 生：同意 师：看来同学们对以前学的知识掌握的都很好，那3/4表示什么呢？ 生1：它表示