冯化友北京培训论文—中学理科教学中科学素养培养策略刍议讲课资料.pptVIP

成都市武侯区教科院 冯化友; 2014年3月，一个全新的概念——“核心素养”，首次出现在国家教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件中。“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。当前，核心素养的概念体系正在成为新一轮课程改革深化的方向。而科学素养将成为中学理科教学的核心素养，在十八大后的新课改，科学素养将赋予创新的内涵，整合全新的内容，凝聚崭新的策略。 ; 我国公民对科学素养的研究起步较晚，公民参与具备基本科学素养的调查始于1992年，目前我国公民具备基本科学素养的比例还很低。中国科协2015年9月19日对外发布第9次中国公民科学素养调查数据，我国具备基本科学素质的公民比例达到了6.20%，比2010年的3.27%提高了近90%，与西方主要发达国家的差距进一步缩小了。但是，中国公民科学素养水平相当于日本、加拿大、欧盟等主要发达国家和地区20世纪90年代中期的水平，近94%的中国公民不具基本科学素养。;二、科学素养的主要内容;4．经历科学探究的基本过程;5．树立基本的科学思想和理念;三、中学生科学素养的培养策略与措施;（二）加强实验探究教学是培养学生科学素养的关键;3.开展改进和创新实验活动，培养学生的创新实践能力;（三）抓实课堂教学是提升科学素养培养的重点;（四）丰富课外活动，开阔学生科学素养培养的新天地;Thank You !