九年级英语(上)期末质量分析.docVIP

四中2013--2014学年度九年级英语(上)期末 试卷质量分析 本套试题是依据河北版新教材九年级英语教学目标，本着从实际出发，实事求是的原则，以中考题型拟出的九年级英语考试试题。题型全面，知识点考查灵活多样，词汇知识的考查比较多，重点突出英语知识的能力应运和语言交际能力的应运，目的是对中考有较明确的导向作用，在保证试题的原则性、导向性、情景化、生活化的同时，控制了试题的难易程度，难易适中，但综合性强，对基础相对比较差 的农村学生来说还是有一定的困难度的。 一、试题评价： 从总体上看，本次试题平稳，重基础。试卷内容覆盖较宽,注重能力与应运,根据课标要求，结合九年级英语教学实际及学情，以及近年我省中考题进行题型设计和题型分配，使测试能比较准确、全面地反映学习者的实际水平，这样测试能从正面考九年级学生多种语言技能和语言综合应用能力，体现了相关的效度，准确体现了试题的信度，从语言知识上看，分布比较全面、合理，涉及到单词的各种变化形式，名词的复数，动词的时态、语态，冠词，代词的不同区别与应用等方面的知识。具有以下特点： ??????? 1、立足基础知识，深入挖掘教材的内在价值。 ??????? 2、注重学科整合，体现其综合性。 ??????? 3、具有一定的生活性，情景化，如补全对话题，体现了看病就医的交际用语。 ??????? 4、书面表达贴近生活开放化，比较简单，写一篇自我介绍，学生比较熟悉，句型表达较好。 二、试题结构： 本套试题以中考题型出现，既有适合中下等学生的基础题，又有适合上等学生的能力题、拔高题和发挥题。套试卷分为听力和笔试两部分，听力部分由三大题组成，笔试部分由七大题组成，全卷共十大题，满分120分。 ? 三、试题分析： 单项选择，学生得分较好，部分学生得满分10分。 本试题考查的内容为语法、动词短语、句型的最基本运用，如，祈使句的用法，冠词，代词的用法及all,both,none,neither区别，so… that,such…that ,too…to ,enough…that 的区别。选择项干扰性较强，试题要求造出最佳答案。 题干简洁，重视基础，动词短语及动词的时态语态运用,是考查学生的主旋律。 2 、完成句子是考查学生掌握词汇和短语的和灵活应运情况，部分学生没有在具体的句子中变化形式，不灵活。失分的较多。 3、本次书面表达是以表格信息形式，写一篇自我介绍，考查学生的语言表达和时态用运情况,比较简单，学生都有话可说，句型运用较好，大部分都能拿到10以上.（满分15） 4、补全对话：考查学生的交际能力,使语言学习真正成为情景化、生活化。本次对话是看病就医的话题，用语较典型，较为简单，还有一篇是安全方面的对话，选择提醒与帮助的句子即可，学生都能容易看出，失分少。都能达到8分以上,(满分10) ??????? 5、完型填空：突出语篇的命题特点，考查学生对短文的整体理解，上下文的衔接和分析判断能力。词义辨析是该题的一大特点，名词、动词，代词，形容词是考查本题的主旋律，十分多一点，主要是对介词短语，动词的用法区别弄不懂。 ??????? 6、阅读理解，总的来说，做的不错，大部分在20分以上（满分25分） 共四篇文章。第一篇是关于极限运动方面的题材，阅读后判断正误，学生答得较好；第二篇是关于交通规则方面的话题，学生理解能力不够，错误多点；第三篇是关于怎样保持健康的话题，学生理解较好，失分少；第四篇是关于男女购物方面的差异，学生理解能力较好，得分高。 7、 短文填空题学生错误多，大部分学生没有变化所给词的形式，只顾词的单方面的一次，而没有变化其在句子中的语境形式。如happen的过去式是happened而非happened.drop的过去式是dropped,有些学生没有双写p加ed。 8、任务型阅读，学生答得较好，一半学生都能拿到满分5分。 四、学生答题分析 1)各分数段情况 实考人数 及 格 及格率 最高分 最低分 年级平均分 124人 72人 57% 119分 12分 76.4分 分数段 119-108 107-96 95-84 83-72 71以下 人数 20人 17人 人 人 52人 人 人 百分比 16.1% 13.7% % % 41.9% % % 2) 错误分析 1.听力（25分）学生听力做的好,有部分学生是满分，少数较差。平均得分在16分左右。 1) 听力第一题学生答得较好，得分率高。 2)第二题，听对话，选答案，学生失分较多． 3)听短文，平时练习较少，学生听力较差，很多学生听不清或听不懂句子。 2.单项选择(10分） 学生答题较好，满分较多。大部分学生都能达到七分左右。 3.阅读理解 （25分） 学生从文章中获取信息的能力较弱，一部分学生阅读较强，得分高，大部分的学生得