自闭症人际关系发展训练和主要的内容.pptVIP

个体化的训练计划：评估 回顾以前和当前的能力：面谈和填写评估表 观看在家中活动的录像 实地的评估：需要3天的时间，进行三次评估 设立适当的目标 分析可能存在的障碍 制订个体化的训练计划 障碍 处理方法 放弃控制权 控制孩子周围的具体环境、事物、活动，以及互动的规则 注意力缺陷 药物治疗 情绪控制问题 药物治疗 组织能力障碍 结构化教育和物理治疗 动机缺陷 建立动机 家长的错误观念 对家长的教育 语言 言语训练或限制语言的使用 家庭中训练环境的准备 场内会引起孩子注意力分散的东西越少越好 开始时需要四壁空白，封闭窗户的房间 把非必需的用品收好，或最好拿到房间外 除了豆袋椅和柜台外不需要其他的固定家具 只有孩子和陪同训练的成人才可以进入房间 如何指导家长进行引导式参与？ 教育：解释活动的目的和结构 演示：示范如何和孩子进行活动，家长在单面镜后观看，并可录影 训练：治疗师和家长一起参与活动，之后进行讨论 独立：治疗师退出，在外面观看 变化：家长和孩子加入变化内容 共同调控：家长逐渐让孩子在活动中负起调控的责任 在家中如何进行训练？ 在家中建立最少刺激物的环境 准备活动的内容：安全，可预期。熟练后逐渐加入变化 保持活动的控制权，水平III之前引导式参与是关键 聚焦：保持焦点集中于情感信息，使用放大的，夸张的非言语交流 让活动保持有趣 教导孩子使用面部表情作为信息中心 以责任平衡娱乐