千以内数的认识教学设计教学讲义.docVIP

1 《千以内数的认识》教学过程设计 情景引入： 同学们，你们喜欢看《爸爸去哪儿》这个节目吗？（喜欢）告诉你们一个好消息，爸爸去哪儿剧组将到体育场举行见面会，想去吗？(想）——课件出示体育场 今天我们班的孩子表现非常棒，老师特别为孩子们申请一些好的位置。看，这是我们班同学的位置。（课件出示：一个体育场方正 ） 师：表现最好的孩子已经做到第一排（课件出示：9个小朋友坐到第一排），数一数第一排坐了几个小朋友？ 生：9个。 师：9里面有（ ）个一？ 生：9里面有9个一。 师：第一排还有一个座位，坐满可以坐几人？（课件出示：一个小朋友坐到第一排的最后一个位置） 生：10个。 师：一排就是1个十。 师：两排可以坐多少人？3排？4排？（课件依次出示：第二排的10人、第三排的10人、第四排的10人） 生：20、30、40 课件出示：第五排的8人 师：现在我们班的位置一共坐了多少人？ 生：48人 师：48里面有（ ）个十和（ ）个一？ 生：48里面有4个十和8个一。 师： 4个十和8个一就组成了我们以前认识的一个两位数48。 师：孩子们非常棒，都找到了我们班同学的位置，见面会马上就开始了。看，其他学校的同学们也都纷纷坐到了位置上，（课件显示：其他小朋友纷纷坐到体育场的所有位置上）猜一猜：体育场大约坐了多少人？？ 生：。。。。。。。。 师：同学们