加权平均数的教学设计x研究报告.docxVIP

1 加权平均数的教学设计 ?一、学习目标： 知识与技能：使学生认识权重与加权平均数，并通过实例理解加权平均数的意义和应用。 过程与方法：经历自己动手解决问题的过程，使学生了解权重的实际意义。 情感态度价值观：让学生了解数学的价值，增强学生应用数学的意识。 ???? 二、学习重点：理解权重的意义。 ???? 难点：平均数与加权平均数的区别。 ??? 三、学习过程： ??? 实际问题引入：一种什锦糖由价格为12、14、15、21（元/千克）的4种糖果混合而成。若4种糖的比例相等，则此种糖的价格为多少元？若4种糖的价格比例为3：3：2：7则糖果的价格是多少？ 让学生自由回答：1比例相等，是计算的平均数：（12+14+15+21）÷4＝15.5（元）。 ???????????????????? 2比例不等，4种糖各占的份数分别为：1/5，1/5，2/15，7/15.计算如下： ????????????????????? 12×（1÷5）+14×（1÷5）+15×（2÷15）+21×（7÷15）＝17（元）。 自学探究：看课本怎样计算加权平均数？回答： 1、把各指标在总结果中所占的————称为每个指标获得的；各指标乘以相应的权重后的平均数就叫做——————————。 2、老师在计算学生每学期的总评成绩时，期中应该包括平时成绩，又包括考试成绩，如果只能简单地将一个学生的平时成绩与考试成绩相加