客家人的故事.docVIP

《客家人的故事》教学设计 教?学目?的 1、从活动中认识带有鲜明的民族特色和文化气息的客家人。 2、培养学生间友好团结的民族意识。 教材分析 重点 了解客家的生活习俗。 难点 培养学生间友好团结的民族意识 教具 有客家人特色的帽子和一些图片。 教 ? ? 学 ? ? 过 ? ? 程 一、认识客家人 也许我们班里有些同学就是客家人或是客家人的后代，又或许你经常听到关于客家人的故事，那么你想去了解客家人吗？ 1、简介客家人，引起学生探究的兴趣。 2、看图片，介绍客家人居住的客家围屋。 3、展示客家人戴的帽子，介绍帽子的用处。 4、想一想：你还从其他途径知道客家人哪些风俗习惯？ 5、小组讨论，归纳后代表汇报。 6、说说你是从哪些地方获得这些知识的。 ? 二、寻访客家习俗 1、先想好采用什么方式进行调查吗？ （1）去书店调查 （2）去客家村庄调查 （3）去图书馆查资料 （4）上网查找。 教 ? ? 学 ? ? 过 ? ? 程 2、如果是去客家村庄，你可要做好路上的安全措施呀！找上伙伴大人一起去就最好成绩了。 3、你获得哪些信息，就把它记录下来。 4、把你走访客家村庄的活动照片或图片展示给同学们看。 三、认识客家围屋。 ??? 围屋，是客家人聚族而居的一种特殊的民居形式。它集家、祠、堡于一体，住在围屋内的居民，都是某一共同祖先的后裔泥土是客家建筑的主体，外貌没有复杂的装饰，仅以巨大的尺度，完善的防御体系，构成一种固若金汤的坞堡式建筑样式。门框皆用巨石砌成，厚实的板门上包裹铁皮钉，板门后大多还设有一道闸门，闸门之后还有一重便门，或在板门后设一道栅栏门。为防火攻，门顶上备有水漏。围内掘有水井，并辟有专门存放粮草的贮藏间，墙体不开窗户，只开有一些对外望和进行射击的孔眼，遇上战乱，将大门封死，里面即是一个独立的小天地。赣南客家围屋产生于明末清初，结束于民国初期，后基本不建。 布置作业 向家长了解以下自己家里是否客家人。 板书设计 客家人的故事