冀教版六年级数学上册第四单元圆的周长和面积第5课时圆的面积3教案 .docVIP

Page 2 第5课时 圆的面积（3） 教学目标： l.结合具体事例,经历解决已知圆的周长求圆面积的实际问题的过程 2.能灵活运用圆的周长、圆的面积公式解决简单的实际问题。 3.感受数学在生活中的广泛应用,获得解决问题的成功体验。 教学重点： 培养综合运用知识的能力。 教学难点： 培养综合运用知识的能力。 教具学具准备： 半径为10厘米的圆纸片、剪刀、半圆仪。 教学过程： 一、复习 l.半径是2厘米,直径是多少?圆周长是多少?圆面积是多少? 半径是多少?直径是5分米,圆周长是多少分米?圆面积是多少分米? 二、新授 （一）问题情境 1．师生讨论引出蒙古包，教师贴出图片让学生观察。提出：你能想到哪些和数学有关的问题，给学生充分的发表不同问题的机会。 师：同学们，在草原上有一种非常特别的房子，你们知道叫什么吗？ 生：蒙古包。 师：对，蒙古包。看，老师带来了一张蒙古包的图片。 图片贴在黑板上。 师：观察这个蒙古包，你都想到了哪些和数学有关的问题？ 学生可能会说： 这个蒙古包是个圆形的。 这个蒙古包占地面积是多少呢？ 这个蒙古包有多高呢？ 这个蒙古包的直径是多少呢？ 这个蒙古包能住几个人呢？ …… 2．提出：要计算蒙古包的占地面积，怎么办？师生讨论，得出：测量直径不好测，可以测量出周长，再计算占地面积。教师给出周长数据。 师：如果要计算蒙古包的占地面积，怎么办？ 生：测量出蒙古包