提高语文课堂教学的有效性.pptVIP

（三）了解学生状况--提高课堂教学有效性的条件。 备课时，要充分尊重学生的学习起点、了解学生的生活经验，备足“活动空间”，强调思路上的整体把握，留有师生灵活操作和活动的空间。 课堂教学中，在充分关注学生的学习状态，建立融洽的师生关系，教师要利用善解人意的鼓励性语言、简练明了的提示性语言、恰当精要的评价性语言，为学生创设一个讨论探究的良好环境 。 * （四）优化教学结构--提高课堂教学有效性的关键。 “创设情境，引入新知—自主探究，学习新知—强化练习，巩固新知—课堂总结，梳理新知—布置作业，拓展新知”这是课堂教学的一般流程。 恰当地把各个部分进行搭配与排列，设计合理的教学环节，是上好每一节课的重要因素。 在设计课堂环节时，必须重视学生认知过程的完整性。 * （四）优化教学结构--提高课堂教学有效性的关键。 首先，要努力做到使教学环节的展开符合学生的认知规律，使教师的教和学生的学协调和谐。 课堂教学中，当学生通过自主探究、合作交流初步获得新知后，应安排针对性的练习，及时捕捉反馈信息 。 还要充分利用“亲其师信其道”的心理效能 。 * （四）优化教学结构--提高课堂教学有效性的关键。 其次，教学环节必须纳入鲜活的学情、灵活的因素，随机进行调控。 教师要善于捕捉课堂中的“预设的资源、偶发的资源、差异的资源、错误的资源”。 * （四）优化教学结构--提高课堂教学有效性的关键。 1、捕