提高历史教师命题能力的实践研究.docVIP

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“提高历史教师命题能力的实践研究” 课题研讨会简讯 2019年3月19日上午,宁夏第五届基础教育教学立项课题《提高历史教师命题能力的实践研究》(课题编号:JXKT-LS-05-014)课题组,在课题主持人——灵武市教培教研中心历史教研员方勇老师组织下,在灵武市二中召开了课题实施方案、课例研讨以及2019年上半年工作安排会议。参与此次会议的有本课题组全体成员以及灵武市所有历史教师,共计26人。 此次会议,与会者首先听取了王娟、齐娟两位教师的课例研讨课。作为本课题组的成员,我们也对两位教师关于课堂教学中“想一想”、“议一议”、达标练习题的设计思路,有了较清晰的认识,两位教师都能依据课标要求,结合学生认知特点和学生学习实际设计出有层次、有梯度能满足不同学生需求的各类习题,让我们对这个课题的下一步实施充满了信心。 课例研讨之后,方老师就本课题研究再次重申并做如下强调: 1、本课题研究的背景。当前学生课业负担过重,其中通过“题海战术”来提高教学成绩的现象尤为普遍,辅导资料泛滥成灾,师生都身心俱疲。作为历史教师都迫切地希望能在历史课上寻求突破,既减轻学生课业负担,又能提高历史教学质量。 2、本课题研究的意义。提高教师命题水平有利于促进教师的专业化发展,增强教师专业素养。科学、有效的命题不仅能体现教师的专业水平以及对课程标准与教材的把握与理解,也能体现教师对学生学习情况的掌握程度,更能有利于减轻学生学习历史的压力负担,从而更好地调动学生学习的积极性以及对培养学生创新思维都有很大的促进作用。 3、本课题研究的方法。主要采用以下方法进行研究: ①文献研究法:在文献资料收集与整理的基础上,分析与本课题研究相关的问题,形成历史教师命题能力培养的理论支撑。 ②问卷调查法:通过编制“中学历史教师命题能力的现状调查”,调查一线中学历史教师目前命题能力的基本现状,为本研究作出实证分析。 ③行动研究法:通过行动研究、课堂内外的实践活动,实现本课题的具体目标,促进课题研究与课堂教学的有机结合。 总之,通过本课题的研究,将提升课题组全体成员的命题能力和教学能力,为教育教学服务,为教师的专业发展和学生的成长服务。 最后,方老师就2019年上半年工作安排做了部署。 今天的会议,让与会者深受启发,受益良多。特别是为下阶段课题的具体实施及以后课题研究的开展打开了思路,指明了方向。 (李艳红 供稿) 2019年3月19日

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