2018上半年六年级语文学科市级教学案-六下第五单元-山谷中的谜底教案终稿.docVIP

PAGE 1 BatchDoc Word文档批量处理工具 17 山谷中的谜底 主备人： 主备研讨人： 审核人： 个案修改人： 个案修改审核人： 审核时间： 【教材分析】 《山谷中的谜底》这篇课文通过两位旅行者揭开了加拿大魁北克省一条南北走向的山谷里的一种奇异的自然现象之谜这一过程，不仅表现了人们在大自然面前勇于探索的精神，而且展示了人们对大自然的领悟和思考。全文按照“谜面——谜底——悟理”的顺序展开，由景观到人事，由自然之谜到人生感悟，叙事生动，过程清晰，说理透彻。教育我们在遇到不可逾越的困难时，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进，通过适当的自我调节，通过暂时的“弯曲”来保全自己。 【教学目标】 1.熟读课文，理解生字新词，能借助语言材料品词析句。　　 2.能联系课文内容和生活实际，说说对第二位旅行者说的两段话的理解。 3.读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。 【教学重难点】 了解产生这个谜的原因，联系课文内容及生活实际理解第二个旅行者的话和最后一个自然段：“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”的含义, 从而深入感悟课文中的人生哲理。 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1.熟读课文，理解生字新词，能借助语言材料品词析句。 2.知道山谷中的谜的形成，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步感受雪松的坚强。 【教学过程】 【预习导学】 1.熟读课文，复习《卧薪尝胆》的故事。 2.同音字组词： péng　　 帐（　 　）　　　（　　）勃 zhàng 　 蚊（　 　） 　　 （　　）目　　（　　）碍 饱（　　） mí 着（ ） （ ） 语 3.读拼音，写词语。 魁北克山谷有一个奇异的jǐng guān( )，它的西坡长满松、柏、柘、nǚ zhēn( )等杂树，而东坡只有雪松。虽然，大雪也想cuī huǐ（ ）雪松，但雪松有弯曲、fǎn tán( )本领，始终wán hǎo wú sǔn( )、cāng cuì tǐng bá ( )。 【课堂助学】 一、导入新课 1.谈话导入 大千世界，无奇不有。美丽的大自然总令人神往！投身在大自然的怀抱，我们总是无比喜悦！的确，大自然除了供人们欣赏之外，还会通过自身的某种现象给人以启迪，而关键在于你善不善于领悟！在加拿大魁北克的一个山谷中就有一个谜，（板书：山谷中的谜）这山谷中的谜是什么？谜底又是什么呢？（板书：底）今天这堂课，我们就一起来学习《山谷中的谜底》这篇课文。 2.预习反馈 纠正字音，强调“反弹”和“完好无损”的意思。 3.整体感知 课前，大家都已经预习过了。接下来，请同学们再快速地阅读一遍课文，说说这山谷中的谜是什么？谜底又是什么？ 二、合作探究 山谷中的谜底是怎样被揭开的？ 1．“山谷中的谜”是什么？ (1) 指名读找出的句子，相机出示—— “山谷没有什么特别之处，唯一能引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。” (2)指名用自己的话说说这是个什么谜，师相机迅速地在黑板上用简笔画画出山谷东西坡的不同景象。 (3)这个谜容易解开吗？从哪里可以体会出？ 引导学生读第二自然段，从“始终”、“谁也不知道谜底”体会这个谜的难解。 (4)指导齐读1、2两个自然段。 2.精读课文，探究“谜底” (1)默读第三自然段，找一找谜底是什么？用波浪线划下来。 (2)学生按要求默读课文。 (3)读后交流，揭示“谜底”： 指名读找到的写“谜底”的句子，相机出示—— “谜底终于被揭开了：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了，渐渐地丧失了生机。而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。” 自由朗读这句话，想想：这个谜底告诉我们到底是什么原因使山谷有了这个难解之谜的？找找哪些关键词能能够解释。 ——引导学生找出“雪大”和“雪小”“压断了”和“压不断”等表面现象解释的谜底。板书：东坡雪大 西坡雪小 （a、是风雪大，b、是雪松的本领大） 3.深入探究：这个谜是怎样被解开的？为什么同是一个山谷，会存在“东坡雪大，西坡雪小”的奇异现象？ (1)课文中有不少描写当时环境的语句，读一读，想想从中体会到了什么？ (2)交流读句，谈谈自己的体会。出示相关的句子，读出风雪之大。 句子（一）：1983年的冬天，大雪纷飞，有两个旅行者来到了这个山谷。 句子（二）：他们支起帐篷，望着满天飞舞的大雪，突然