北师大版小学五年级语文上册第一单元知识树和解说材料.docVIP

北师大版小学五年级语文上册第一单元知识树及解说材料 ??发表日期：2010年10月13日?? ?? 作者：程彩云 ????【编辑录入： admin】 ? ? 今天我要说的是北师大版小学语文五年级上册第一单元的教材内容，为了能更好的解读教材，下面我将从七个方面来研课标说教材。 1.说课程的基本理念。 2.说新课标对本单元的基本要求。 3.说本单元所处的地位。 4.说教材的编排体系和结构特点。 5.说单元教材内容。 6.说对教材的处理及注意事项。 7.考点链接。 一、说课程的基本理念 《语文课程标准》从四个方面提出课程的基本理念： 1.??? 全面提高学生的语文素养。 2.??? 正确把握语文教育的特点。 3.??? 积极倡导自立、合作、探究的学习方式。 4.??? 努力建构开放而有活力的语文课程。 语文课程理念为我们的教学指明了方向，语文课程目标则为我们的教与学提出了基本要求。 二、说新课标对本单元的基本要求 识字与写字： 1.有较强的独立识字能力。 2.认识19个生字，写字29个。 阅读： 1、理解词语在文中的意思，写摘录笔记。 2、运用多种读书方法，理解课文，体会情感。 3、学写简单的阅读提纲。 习作： 写想象习作，做到想象合理、大胆、丰富，叙述有顺序。 口语交际： 主动参与讨论，敢于发表见解，表达有条理。 综合性学习： 初步了解查找资料，掌握运用资料的基本方法。 （知识树如下）： \o 点击图片看全图 三．说本单元所处的地位 如果将第九册教材放到整套教材中来审视，第九册教材可以说处在一个特殊、重要的位置，是小学第三学段的开始阶段，其主要任务要在培养学生学习兴趣、良好的学习习惯，科学的学习方法和敢于提问的能力的基础上，重在培养学生自主学习，能多角度提出问题的能力，能较快地进入文本。 第一单元，它是整册书的起始，有着承前启后的过渡作用，通过本单元的学习，要让学生领悟马性格的伟大、坚毅和它积极进取的精神，明白我们的生活增长时间与马息息相关，马是人类的朋友，进而感受“马”蕴含的中华文化。其第一篇主题课文《天马》文后的“金钥匙”着重辅导学生写简单的阅读提纲，这是一项重要的学习内容，将贯穿整册的阅读教学之中，也是我们阅读教学训练的重点；《语文天地》的“金钥匙”提出减少错别字的目标，要将错别字降到1%，这是本学期全体学生应达到的目标，我们在教学中不容忽视，要重学生字词等基本功训练，做到常抓不懈，从而落实该目标。 四、说单元教材的编排体系和结构特点 本单元以“马”为主题，编选了三篇主体课文，一篇拓展阅读课文。编者从不同的角度、不同的题材来选编课文。其中陈树青的《天马》是一篇说明文，杜甫的《房兵曹胡马》、李贺的《马诗》是古诗，周涛的《巩乃斯的马》是散文，李幼容的《马背小学》是一首儿童诗。选编的这些课文，不论是古代作品，还是当代作品，作者都以自己细腻的文笔，丰富的想象来状物抒情，从不同的侧面描写了马的外形特点。无论是哪一篇作品，字里行间都流露着作者对马的热爱、敬仰之情。四篇课文所表现的主题都与“马”这一核心词语有关联，从而围绕这个核心词语构成了一个具有丰富文化内涵的单元。 《语文天地》中“日积月累”里的“摘录笔记”“ 读一读”等练习，积累相关的词语、成语和句子。“拓展阅读”《马背小学》以自读为主，积累好词佳句。“畅所欲言”积累带有“马”字的成语，并讲讲“马”的成语故事或寓言故事。“初显身手”，是一个查找关于马的艺术品的语文综合实践活动。习作方面，写关于马的习作，设计了三个题目，有写实的，有想象的，体裁不限，自由拟题。这些题目都与单元主题有密切的关系，是有源之水，使学生有的可写，能写得好。“金钥匙”是对全体学生提出的目标，要把错别字降到1%。 \o 点击图片看全图 ? 五、说单元教材内容 1.本单元的教材内容紧紧围绕“马”这一主题展开描写，特点鲜明。在内容上，各课既有联系，又各有侧重。（见知识树） \o 点击图片看全图 \o 点击图片看全图 2.这四篇文章体裁不同，语言风格也不相同，从编者意图来看各课各有侧重。（见知识树） \o 点击图片看全图 \o 点击图片看全图  \o 点击图片看全图 3、把本单元总目标分散到每一课教学中，目标具体如下（知识树）： \o 点击图片看全图 六．说单元教材处理方法和注意事项 1.字词： 这个单元要求认字19个，写字29个。根据课标要求生字词应以学生独立自学为主，教师应通过给方法、自检互检、适当练习、开展竞赛等措施及时检测，使学生全部过关。字义方面，可结合词语理解字义，结合语境理解词意。 2.主体课文： 《天马》是一篇说明文，教学时采用抓