《化学反应的快慢和限度》教案5.docVIP

《化学反应的快慢和限度》教案 一、教材分析 (一)知识脉络 在学生认识了化学反应中的物质变化和能量变化的实质后，引入化学反应进行的快慢和限度，使学生从化学反应快慢和限度这一全新的视角，继续认识化学反应。化学反应的快慢主要由物质本身的性质决定，但外界条件的改变如：反应物的浓度、反应的温度、反应物间的接触面积、光、波、以及气体反应体系的压强等因素的变化都可影响反应的快慢。催化剂的使用同样会改变化学反应的快慢。在可逆反应中，一定条件下反应只能进行到一定的程度，外界条件的改变会影响到化学平衡的移动，这是反应的限度问题。从分析化学反应的快慢和限度优化工业生产的条件的选择。 (二)知识框架 表示化学反应速率的方法 表示化学反应速率的方法 优化化工生产条件的重要依据 化学反应 化学反应的限度 （化学反应平衡） 化学反应的的快慢 化学反应的的快慢 （化学反应速率） 化学平衡的移动化学平衡的建立影响化学反应速率的因素 化学平衡的移动 化学平衡的建立 影响化学反应速率的因素 (三)新教材的主要特点： 新教材中将此部分知识分解为必修部分和选修部分。必修部分与旧教材相比，降低了知识要求和难度。更简洁、易懂，更注重理论联系实际，注重培养学生的分析能力、知识迁移能力、科学实验方法和科学素养。 二．教学目标 (一)知识与技能目标 1、使学生了解化学反应速率的概念，知道浓度、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响，初步了解如何调控化学反应的快慢。 2、使学生了解化学平衡的特征，建立化学平衡的观点，认识化学反应的进行是有一定限度的，化学平衡是相对的。了解化学平衡的标志及平衡移动 3、通过“认识化学反应的快慢”“催化剂对化学反应速率的影响”等探究活动，培养学生设计半定量实验方案的能力，以及分析和处理实验数据的能力。 4、通过“硫酸制造工业的发展”“催化剂和化学工业”等资料介绍，使学生了解控制反应条件在生产和科学研究中的重要作用。 (二)过程与方法目标 1、通过引导学生对自己熟悉的化学反应、工业生产的分析，让他们学会怎样提炼总结出解决问题的科学方法，半定量实验的研究方法。 2、通过“联想·质疑”、“活动·探究”、 “交流·研讨”、“观察·思考”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。 (三)情感态度与价值观目的 1、通过“联想·质疑”、“活动·探究”、“交流·研讨”、“观察·思考”等活动，激发学生探索未知知识的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐趣。 2、通过“认识化学反应的快慢”，“催化剂对化学反应速率的影响”，“温度对化学平衡的影响”等实践活动，培养学生严谨认真的科学态度和精神。通过对化工生产资料的学习，培养学生理论联系实际、勤奋好学的学习热情。 三、教学重点、难点 (一)知识上重点、难点 化学反应速率及影响因素；化学平衡的建立。 (二)方法上重点、难点 学会对照实验和半定量实验的实验方法，实践－理论－指导实践的认识问题及解决问题的方法。从特殊到一般的认识事物的思维方法。 四、教学准备 (一)学生准备 1、预习 第二节 化学反应的快慢和限度。如何描述化学反应的快慢？哪些条件可以影响化学反应的快慢？如何从实验的角度去分析和探讨？是不是所有的化学反应都进行得很完全？化学平衡是一种什么样的平衡体系？如何优化化工生产的条件？ 2、将学生每4－5人编为一组，设计“活动·探究”的实验方案。 (二)教师准备 教学媒体、课件； 五、教学方法 问题推进、分析类比、实验探究 六、课时安排 2课时 七、教学过程 第2课时 【课前回顾】影响化学反应速率的因素？ 内因：反应物本身性质 外因：浓度、温度、压强、催化剂、固体颗粒大小 【视频演示】氯气和水的反应 【实验分析】氯水是氯气的水溶液，氯气能与水反应。 Cl2 + H2O HClO + HCl 【结论】Cl2与H2O没有完全反应，反应有限度 【板书】 二、化学反应的限度 【思考与交流】以Cl2与水反应为例，请你谈谈该反应的特点。 【板书】1.可逆反应：在相同条件下， 同时向正、逆两个方向进行的反应。 【投影】典型的可逆反应有:(书写时用“ ”代替“=”) 【质疑】氢气和氧气在一定条件下能反应生成水，水在一定条件下又能分解为氢气和氧气，水的分解反应是可逆反应吗？还有哪些反应是可逆反应？ 【质疑】结合P43图2-2-6，观察下列数据，你能发现什么？可逆反应有什么特点？ 500℃ 1.01×105 Pa，相同密闭容器中发生反应： 【阐述】可逆反应中，SO2等反应物不能进行到底，有一定限度。 【注意】同一条件，同时进行；反应物不能完全转化为生成物。 【质疑、讨论】在一定条件下，有人将一定质量的蔗糖放入它的饱和水溶液中，数天之后再来看时，发现许多小的颗粒不见了，而大的颗粒变得更大，取出干燥后称量，发现质量却