（2017年春季版）《燕子妈妈笑了》教学设计2.docVIP

《燕子妈妈笑了》教学设计 教学目标： 1、学会本课要求会认、会写的生字，认识“金”字旁。 2、用“认真”说一句话。 3、理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气。 教学重点： 加强朗读课文训练；学会本课生字，会用“认真”说话。 教学难点： 理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、导入课题 1、齐读课题。 2、质疑：看到课题，你想知道什么？ 3、教师范读。 二、初读课文 1、学生自由读全文。 要求： （1）借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。 （2）读后在书上标出自然段序号。 2、反馈生字词及自然段。 三、细读课文 （一）讲读第一自然段。 1、自由读后思考：第一段告诉我们什么？（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上） 2、理解“躺”、“挂”。 （1）提问：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“挂”在枝上的？ （2）学生演示。（突破“躺”、“挂”） 3、指导朗读。 （二）讲读第二自然段。 1、问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？ 2、指名读第二自然段。 问：他们在说什么呢？ 3、读燕子妈妈的话。 4、问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？ 5、学生用自己的话说一说。 （三）讲读第三自然段至第五自然段。 过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？ 1、请学生分别读三、四、五自然段。 2、回答去了几次。（板书） 3、小燕