《应有格物致知精神》课件 2.pptVIP

应有格物致知精神; 我们常说“实践出真知”，“实践是检验真理的唯一标准”，可见，实践精神有多么重要，今天我们就来学习一篇关于讲述实践精神的文章《应有格物致知精神》。;整体感知;文本分析; 2、概括文章的写作思路。 本文的题目即是中心论点。课文开头先剖题，由“格物致知”的出处，带出对其含义的理解以及我国古代对“格物致知”并不真正重视的原因分析，澄清了人们的错误认识。接着着重分析真正的“格物致知”精神的重要性及怎样把这种精神应用到科研实际中去，最后诚挚地提出希望，发出号召。; 3、传统的中国教育为什么不重视真正的“格物”和“致知”？ 因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。; 4、为什么应该有“格物致知”的精神？ 因为科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。;论证方法; 2、摆事实与讲道理有机结合。 列举事例时，采用正面事例与反面事例相结合的说理方法。; 反面事例： （1）列举明朝大理论家王阳明“格竹子”头痛失败的事例，阐述了传统儒家对实验的错误态度。 （2）中国学生功课成绩好，面临实际工作却束手无策。 （3）作者在念大学时，埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。正面事例：通过积极的有计划的探测了解竹子的性质。好处：典型事例论证，说理充分，令人信服。; 3、运用对比。 如，中国传统教育通过内心体悟和自我检讨维护社会制度，与科学进展的历史说明新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明对比。好处：正反互陈，发人深省。;文章总结;拓展探究;拓展作业;再 见