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《分组实验》介绍 厦门六中 林伟 现状：学生实验基本不做； 演示实验==看录像。 问题：学生实验能力下降 实验操作基本不会 实验方法难以掌握 实验研究能力低下 为什么??? 原教材(共三册) 新课程(共三册) 学生实验总数 22+5 29+12 定性实验 20 24 定量实验 3 6 物质制备实验 2 4 实验基本操作 2 2 实验方案设计 1 4 教师头顶的“达摩克利斯之剑” 课时不足 教材实验内容“阿喀琉斯之踵” 对学生能力要求过高 碳酸钠与碳酸氢钠 铁及其化合物 即使教师给出实验流程，学生也未必能顺利完成实验的学情下，坚持这种脱离学生知识水平实际的“自主探究”是否有必要。 新课程实施以来，实验教学非但没有得到强化，反而被削弱了。 怎么办？？？ 使学生重新走进实验室的一项措施 22个学生必做实验 13个学生分组实验 化零为整 22个必做实验 1 萃取与分液 2 离子的检验（Cl-、Ag+、SO42-、CO32-、NH4+、Fe3+） 3 配制一定物质的量浓度的溶液 4 钠的性质 5 氢氧化铝的两性 6 铁及其化合物间的转化 7 碳酸钠与碳酸氢钠的性质 8 氨及铵盐的性质 9 二氧化硫和浓硫酸的性质 10 探究钠、镁、铝单质的金属性强弱 11 影响化学反应速率的因素 12 化学反应中的热量变化 13 原电池的工作原理 14 乙醇的