高一语文《今生今世的证据》教案设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 最新整理高一语文《今生今世的证据》教案设计 　　一、 教学目标： 　　反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者在作品中流露出的观点。 　　二、 教学重点、难点： 　　1．通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。 　　2．文章富含哲理，需要仔细品味，课堂上可让学生充分讨论，集思广益，通过评点理解课文。 　　三、 教学方法： 　　反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。 　　教学过程： 　　一、导入 　　假如今天我们全班同学跟你回你老家玩，你会怎么给我们介绍你的老家？你将怎样来证明你确确实实在这里生活过呢？首先申明，光说我们可不信哦。 　　生介绍 　　师：刚才几位同学的回答很精彩，他们确能让我们相信那是他们生活过的老家，什么原因呢？ 　　生：因为他们都有证据！ 　　师：对了，证据！因为他们都找到了能证明他们曾经生活过的实实在在的物质证据，是他们今生今世的证据。 　　二 介绍作者 　　(证实这个人存在的证据) 多媒体显示 　　刘亮程，20xx年生于新疆沙湾县沙漠边缘的一个小村庄，在那里度过童年和青年时期。种过地，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字，几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子。在这个村子里，房子被风吹旧，太阳将人晒老，所有树木都按自然的意志生叶展枝。他在不慌不忙中努力接近一种