【教学设计】《我的老师》（长春版）.docxVIP

《我的老师》教学设计 育才学校 陈海莲老师 教材分析 教材分析 《我的老师》是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。这篇课文共15个自然段，作者是循着回忆——依恋——思念“我的蔡老师”这条感情线索来抒写的，全文可以分为三个部分。《我的老师》共记叙了七件事，前五件事写得概括，后两件事写得具体。前面写蔡老师的五件事，从面上概括体现老师爱学生，学生爱老师的中心，这五件事是依据作者感情步步加深的顺序排列的，感情的分量一件比一件重，对“我”的影响一件比一件深，由表及里，层层递进，逐渐把文章推向高潮。后面写孩子爱老师的两件事，披露了孩子内心里对老师的深情，也烘托和反衬了蔡老师对学生的爱。第六件事详写，对孩子来说，不知父亲死活，又遭同学奚落，这是难以承受的打击。老师的支持、鼓励，使“我”感受到温暖，对老师的感情也上升到新的高度：“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”而详写第七件事“梦中寻师”，使孩子对老师的爱达到更高的境界。这七件小事，从课内写到课外，从校内写到校外，从平时写到假期，从学习写到生活，师生感情步步加深，所选事例丰富多彩，而内容绝无雷同之感。而在儿童时代，那些零碎的、具体的、直观的材料往往会让儿童们终身难忘。本文就选取了这样的符合儿童记忆特点的材料构文，材料选择很是典型。 ? 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、能正确、流利、有感情的朗读课文； 2、学会4个一类生字，认识本课出现的2个二类生字。 【过程与方法目标】 学习本文选择典型事例来表现人物的方法。 【情感态度价值观目标】 体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 学习本文线索，理清文章思路。学习本文围绕中心选取材料的写法。 【教学难点】 理解、揣摩语句，体会思想感情。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 一、创设情景，激情导入： 1．有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？ 你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师蔡芸芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。 2．谁能说一说你收集到的关于作者魏巍、魏巍的老师的相关资料。 魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读完了平民小学、高小，后进入简易乡村师范学习。抗日战争爆发后，他走上了革命道路，参加了八路军。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 3．教师播放课件展示相关资料。 4、出示教学目标。 二、初读课文，扫清障碍： 1．朗读课文。（老师范读，学生齐读或听课文录音） 2．请给文章分段并归纳段意。 讨论并归纳： 第一部分：（第1至2节）写最使“我”难忘的是蔡芸芝先生，以及蔡老师给“我”的总印象。 第二部分：（第3至12节）写“我”与蔡老师之间的七件事。 第三部分：（第 13节）写“我”与蔡老师分别了。 三、细读课文，整体感知： （一）揭示课题： 第二部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样的详略安排有什么好处？ 讨论并归纳：本文并记叙了有关蔡老师的七件事：  ①蔡老师假装发怒； ???②老师教我们跳舞；  ③老师带我们观察蜜蜂； ?④老师教我们读诗；  ⑤我们看老师写字； ???⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；  ⑦我梦里寻师。 （二）分析文章记叙事件的详略。 其中，前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。 讨论并归纳：这七件事是如何贯串起来的？ 本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。 四、精读课文，深入感悟： 1．提问：课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？ 她是一个温柔而美丽的人。 2．“温柔”是