初中八年级下册语文《现代诗两首》教案.docxVIP

　　培养学生爱国的情操。　　二．掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。　　培养读诗、写诗的兴趣。　　教学重、难点一．反复朗读，把握两首诗的中心思想和内容，体会诗人的情感为教学重点二．理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法是教学的难点教学课时两课时第一课时教学要点学习《长城谣》教学内容和步骤一导入请同学们说出中国的象征物，如长城等。　　游子思乡的载体二检查预习正音正字焉支隘口蹲踞荒莽山巅焚起敕注音略三学海拾贝1作者简介席慕容略2听录音，整体感知3讲授第一节提问本节写什么？请抓住重点词语加以分析悲欢、恩怨、无情、冷眼明确写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。　　长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。　　使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。　　4讲析第二节提问本节写什么？请抓住重点词语加以分析总、一……就……明确抒发作者对长城的依恋之情和赞美。　　唱、写追问诗人如何抒情？总字写出诗人日夜牵挂故乡；一……就……写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。　　诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。　　5讲析第三节提问本节写什么？请抓住重点词语加以分析不眠明确梦回长城思考为何以地名敕勒、阴山、黄河抒情？敕勒、阴山是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。　　诗人希望有梦，好梦回故乡。　　但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！6老师小结诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是少小离家老大难回。　　因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象。　　这是一首咏物抒情，反观历史的抒情诗，具有民歌风味，意境悠远，感情真挚。　　四当场成诵！五布置预习《一片槐树叶》，思考两篇诗歌之间共同点。　　灵活机动诵读席慕容的《一棵开花的树》，并赏析其令人回味无穷的情感！如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年求他让我们结一段尘缘佛于是把我化作一棵树长在你必经的路旁阳光下慎重地开满了花朵朵都是我前世的盼望当你走近请你细听那颤抖的叶是我等待的热情而当你终于无视地走过在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣是我凋零的心第二课时教学要点欣赏《一片槐树叶》教学内容和步骤一导入新课以复习《长城谣》的情感--思乡导入新课二简介作者纪弦略三赏析诗歌1听录音，整体感知诗歌2讲析诗的第一节可先范读提问本节写什么内容？明确写一片槐树叶然而这片槐树叶却使用了极其繁复的修饰语全世界指出范围；最珍奇、最宝贵指出程度；最使人伤心、最让人落泪的指出它背后的故事；薄薄的、干的、浅灰黄色的指出它的形状、颜色。　　这样的一片槐树叶使诗人睹物生情，伤感之情溢于言表。　　3讲析诗的第二节提问本节写什么内容？明确写槐树叶的来历追问槐树叶的作用是什么？明确是作为诗集的书签用的。　　在这里一册古老的诗集有了文化的象征，也许指的是古老的中国文化，虽忘却了它的具体的来历，但它肯定是故土的槐树叶，诗人因此而略感欣喜，因为它使诗人的思乡之情有了寄托，也一下子开启了诗人的浓浓的乡思乡愁之门。　　4讲析诗的第三节提问本节写什么内容？明确对将来的企盼，表达了游子思归的情感。　　思考这一节运用了诗歌的什么手法？诗怎么写的？明确运用了联想的手法。　　由槐树叶联想到故土的泥土，进而联想到淡淡的槐花香的季节。　　5教师总结本诗以一片槐树叶为意象，寄托了诗人思乡盼归的情感，开头以槐树叶起情，结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成。　　和上一篇诗歌一样，都使用了咏物抒怀的艺术手法。　　6再听范读，要求当场成诵。　　四布置作业板书设计略附舒婷诗歌【祖国啊,我亲爱的祖国】我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊--祖国啊！我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是飞天袖间千百年来未落到地面的花朵--祖国啊我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄--祖国啊我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由--祖国啊我亲爱的祖国教学反思【初中八年级下册语文《现代诗两首》教案】