学前儿童发展心理学-教学课件培训课件.ppt

高职高专系列教材配套电子教案;第一章 绪论;第一节 学前儿童发展心理学研究的内容和意义;第一节 学前儿童发展心理学研究的内 容和意义;第一节 学前儿童发展心理学研究的内 容和意义;第一节 学前儿童发展心理学研究的内 容和意义;第一节学前儿童发展心理学研究的内 容和意义;第二节 学前儿童心理研究理论及方法;第二节 学前儿童心理研究理论及方法;第二节 学前儿童心理研究理论及方法;第二节 学前儿童心理研究理论及方法;第二节学前儿童心理研究的理论及方法;第二节学前儿童心理研究理论及方法;第二节学前儿童心理研究理论及方法;第二节学前儿童心理研究理论及方法;第二节学前儿童心理研究的理论及方法;第一节学前儿童心理研究的理论及方法;第二节学前儿童心理研究的理论及方法;第二节学前儿童心理研究的理论及方法;第二节学前儿童心理研究的理论及方法;第三节 影响学前儿童心理发展的因素;第三节 影响学前儿童心理发展的因素;第三节 影响学前儿童心理发展的因素;第三节 影响学前儿童心理发展的因素;第二章 学前儿童心理发展的年龄特征;第一节学前儿童心理发展的年龄特征概述;第一节学前儿童心理发展的年龄特征概述;第一节学前儿童心理发展的年龄特征概述;第一节学前儿童心理发展的年龄特征概述;第一节学前儿童心理发展的年龄特征概述;第一节学前儿童心理发展的年龄特征概述;第一节学前儿童心理发展的年龄特征概述;第一节学前儿童心理发展的年龄特征概述;第二节生命的孕育;第二节生命的孕育;第二节生命的孕育;第二节生命的孕育;第二节生命的孕育;第三节婴儿心理发展的主要特征;第三节婴儿心理发展的主要特征 ;第四节幼儿心理发展的主要特征;第三章 学前儿童注意和感知觉的发展;第一节 学前儿童注意的发展;第一节 学前儿童注意的发展;第一节 学前儿童注意的发展;第一节 学前儿童注意的发展;第一节 学前儿童注意的发展;第一节 学前儿童注意的发展;第一节 学前儿童注意的发展;第一节 学前儿童注意的发展;第一节 学前儿童注意的发展;第一节 学前儿童注意的发展;第一节 学前儿童注意的发展;第一节 学前儿童注意的发展;??三）注意的转移与幼儿的活动; （四）注意的分配与幼儿的活动 注意的分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上的活动上。;第一节 学前儿童注意的发展;第二节学前儿童感知觉的发展;第二节学前儿童感知觉的发展;第二节学前儿童感知觉的发展;第二节学前儿童感知觉的发展;第二节学前儿童感知觉的发展;第二节学前儿童感知觉的发展;第二节学前儿童感知觉的发展;第二节学前儿童感知觉的发展;第二节学前儿童感知觉的发展;(三）触觉的发展;第二节学前儿童感知觉的发展;第二节学前儿童感知觉的发展;第二节学前儿童感知觉的发展;第二节学前儿童感知觉的发展;第二节学前儿童感知觉的发展;第二节学前儿童感知觉的发展;第二节学前儿童感知觉的发展;第二节学前儿童感知觉的发展;第二节学前儿童感知觉的发展;第二节学前儿童感知觉的发展;第四章 学前儿童记忆和想象的发展;第一节 学前儿童记忆的发展;第一节 学前儿童记忆的发展;第一节 学前儿童记忆的发展;第一节 学前儿童记忆的发展;第一节 学前儿童记忆的发展;第一节 学前儿童记忆的发展;第一节 学前儿童记忆的发展;（四）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展; （五）记忆策略的发展;第一节 学前儿童记忆的发展;第一节学前儿童记忆的发展;第一节学前儿童记忆的发展;第一节学前儿童记忆的发展;第二节学前儿童想象的发展;第二节学前儿童想象的发展;第二节学前儿童想象的发展;第二节学前儿童想象的发展;第二节学前儿童想象的发展;第二节学前儿童想象的发展;第二节学前儿童想象的发展;第五章 学前儿童思维和言语的发展;第一节 学前儿童思维的发展;第一节 学前儿童思维的发展;第一节 学前儿童思维的发展;第一节 学前儿童思维的发展;第一节 学前儿童思维的发展;第一节 学前儿童思维的发展;第一节 学前儿童思维的发展;（三）幼儿判断、推理和理解能力的发展; 2.幼儿理解的发展;第一节 学前儿童思维的发展;;第二节学前儿童言语的发展;第二节学前儿童言语的发展;第二节学前儿童言语的发展;第二节学前儿童言语的发展;第二节学前儿童言语的发展;第二节学前儿童言语的发展;第二节学前儿童言语的发展;第二节学前儿童言语的发展;第二节学前儿童言语的发展;第六章 学前儿童智力和创造力的发展;第一节 学前儿童智力的发展;第一节 学前儿童智力的发展;第一节 学前儿童智力的发展;第一节 学前儿童智力的发展;第一节 学前儿童智力的发展;第一节 学前儿童智力的发展;第一节 学前儿童智力的发展; （三）婴儿的智力测验 1.格赛尔发展程序表 格赛尔和他的同事们于1947年在美国耶鲁大学