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13应用心理学 王璐 2013326670020 表象 2、心理旋转 3、心理扫描 4、表象的功能 1、表象 知觉 表征 表象 知觉 表征——表象与知觉的机能等价 认知心理学认为，表象与知觉的信息表征是相似的，二者在机能上是等价的。 证明表象与知觉机能等价的方法是将在知觉条件下完成的一种作业与在表象条件下完成的同一作业进行比较，考察二者的共同或相似情况，即可进行判定。 表象 知觉 表征——表象与知觉的机能等价 定位实验 Podgorny和Shepard(1978)进行，实验设计了三组被试： 自变量： ①知觉-记忆组，②带栅格的表象组，③不带栅格的表象组。 表象 知觉 表征——表象与知觉的机能等价 定位实验 实验结果表明： 在完成字符定位作业中，三个小组被试的反应时不存在显著性差异。说明被试的知觉表征和想象表征不存在显著性差异。 表象 知觉 表征——表象与知觉的机能等价 锐敏度实验 Finke等利用不同表象鲜明性的被试来研究表象和直觉的机能等价问题 （1）边缘视觉锐敏度实验 注视点、刺激野 （2）表象锐敏度实验 不呈现两个黑点，但是训练并测试被试的表象鲜明性情况 （鲜明组，非鲜明组） 表象 知觉 表征——表象与知觉的机能等价 锐敏度实验 结果表明： 表象鲜明组的被试在知觉和表象两种条件下的敏锐度几乎没有差别，而且都随两点的实际距离增大而提高，其曲线的形状是一样的。 非鲜明组的被试在表象条件下的锐敏度低于知觉条件下，但其曲线的形状也是相似的。 表象 知觉 表征——表象与知觉的机能等价 McCollough效应与效应实验： McCollough视觉反效现象的实验设计如下： ?1）让被试分别通过红色和绿色滤光镜去观察一张由黑白垂直条纹和黑白水平条纹组成的刺激图形。如此轮换几分钟，使被试对图形产生适应。此为诱导实验。 2）要求被试去掉滤光镜去观察一张一半为黑白垂直条纹另一半为黑白水平条纹的复合刺激图形。 结果被报告 被试-红色滤光镜-垂直条纹-水平红色被试-绿色滤光镜-水平条纹-垂直绿色 表象 知觉 表征——表象与知觉的机能等价 McCollough效应与效应实验： 实验材料： 表象 知觉 表征——表象与知觉的机能等价 McCollough效应与效应实验： 关键词：颜色，条纹 联想到——白金蓝黑裙子 光透过晶状体进入眼睛，不同波长的光对应不一样的颜色。光线打在眼球后部的视网膜上，色素感光后通过神经连接将信号传入视觉中枢——在那里，大脑将这些信号处理成图像。 表象 知觉 表征——表象与知觉的机能等价 Finke的研究 Finke(1980)实验设计与结果：如果在诱导实验中只让被看两种颜色而要求他们想象横竖线，那么测试通常可以产生McCollough效应。而在诱导实验中如果让被试看横竖线条而要求它们想象红色与黄色，则测试不会产生麦氏效应。 实验提示：表象在模式信息的加工水平与知觉有机能等价，而在颜色信息加工水平则没有 表象与知觉的自上而下加工有密切联系 表象 知觉 表征——表象与知觉的机能等价 选择性干扰实验 同时进行同一感觉道的知觉和表象两种活动，那么就会发生表象和知觉的相互干扰，甚至两者可能混淆。 实验支持： Perky在实验中要求被试注视屏幕，并想象在屏幕上有一个西红柿，与此同时，主试在屏幕上投射出一个较模糊的西红柿的图像，结果被试认为屏幕上西红柿图像是自己想象的结果。 Segal和Fusella（1970）设计了一个实验，将被试分为两个小组：听觉表象组（要求被试想象自己听到电话铃声），视觉表象组（要求被试想象自己看到一颗树）。听觉表象组的视觉信号感觉性高于听觉信号感觉性，而视觉表象组听觉信号感受性高于视觉信号感受性。 表象 知觉 表征——表象与知觉的机能等价 选择性干扰实验 实验表明： 视觉表象对视觉信号觉察有干扰，听觉表象对听觉信号觉察有干扰，这种情况称为表象对知觉的选择性干扰。在同一感觉通道中存在表象与知觉竞争同一心理过程或心理资源，说明二者的机能是等价的。 表象 知觉 表征——表象与表征 关于表象的争论 争论的焦点在于是否存在独立的心理图画，是否可以利用表象进行信息表征。 两种对立观点的代表人分别是Kosslyn和Pylyshyn。 前者认为表象是独立存在的，反对将表象看作类似知觉的心理表征，进而认为所有的信息都是以命题来表征的； 后者持反对意见，并不否定命题表征，但却极力维护表象表征。 表象 知觉 表征——表象与表征 两种编码说关于表象的论证 Paivio 两种编码说认为人的记忆中存在情景（表象）记忆和语义记忆两种信息表征类型。它把表象看成是与言语相平行和联系的两个知觉