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苏教版《品德与社会》五年级上册 11、让我们来寻根（第三课时） ——母亲河 教学目标： 1．知识和技能： 引导学生深入了解长江、黄河是我们的母亲河的缘由，并通过调查母亲河的现状来激发学生保护母亲河的意识。 2．过程与方法： 通过阅读、欣赏、讨论、调查实践等形式使学生得到深刻地感受、体验；帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式。 3．情感和态度： 通过对母亲河的了解，激发对母亲河的深深热爱，从而激发学生用实际行动来保护母亲河、家乡河的责任意识。 4．行为与习惯： 养成大方开朗、乐于合作、善于表达的文明习惯。 课前活动：播放《龙的传人》，生轻轻跟唱。（课件做成可以点击就停止的） 教学过程： 一、了解母亲河 1、同学们，这节课我们继续来学习第11课：（读）让我们来寻根。（课件出示：黄河母亲石雕）看，这是一座石雕，看着它，你不由想起了谁？说到母亲，你又会想到什么？如果请你给石雕起个名字，你会叫它—— 揭秘：告诉你们，它的名字叫《黄河母亲》。它伫立在黄河之滨——兰州，寓意着：黄河就是我们的母亲河。(板书)除了黄河，我们还把中国第一大河长江也称之为——母亲河. 那为什么把长江、黄河称之为母亲呢？让我们走近我们的母亲河——长江、黄河（板书）。 2、同学们看：（课件出示：黄河、长江幻灯片：配乐配音：长江、黄河沿岸风光旖旎，景色宜人。长江三峡景色秀丽，九曲黄河波澜壮阔，它们也是重要的运输通道。母亲河流域动植物众多。）看了这样的画面，你有何感受？ (生)母亲河真美啊！ (生)母亲河气势磅礴，雄伟壮丽！ (生)母亲河不但风光美丽，而且物产丰富！ (生)刚才看到了这么多美丽的图片，我就像进入了仙境一样。 (生)我真想亲自到母亲河那儿看一看啊！ (生)如果我也生活在母亲河两岸，那该多好啊！ 3、母亲河真美，难怪古人要赞道“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”你们也来用古诗词赞赞母亲河，谁先来？ (生)大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 (师)气势磅礴。 (生)孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 (生)天门中断楚江开，碧水东流至此归。 (生)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（板书） (师)说得太好了！ (生)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 (生)白日依山尽，黄河入海流。——板书 (生)大漠孤烟直，长河落日圆。（板书） (生)君不见长江之水天上来，奔流到海不复回。 4、真好！这些诗词把长江、黄河的雄奇壮丽表现得一览无余，可是称它们为母亲河，不仅仅是因为这些。课文中有两段话（课件出示），请大家自由地读一读、想一想。 读后问：说说，为什么把长江、黄河称之为母亲河？ (生)长江、黄河是中国的两大河流，它们也是世界著名的大河。（水源充足） (生)源远流长的长江、黄河用乳汁般的河水浇灌着全国近40%的耕地。（近一半的耕地依靠长江黄河之水灌溉） (生)在远古时代，长江流域和黄河流域气候温暖、土地肥沃、水源充足、动植物多。 （为中华民族的生存和发展提供了良好的环境） (生)母亲河为中华民族的生存和发展提供了良好的环境。 (生)母亲河哺育了一代又一代中华民族勤劳、智慧、勇敢的子子孙孙。 (生)长江流域和黄河流域是中华民族的摇篮，也是世界上重要的文明发祥地。 5、总结：确实，长江黄河水源充足、土地肥沃，为中华民族的生存和发展提供了良好的环境，更了不起的是，它们像无私的母亲一样哺育了一代又一代炎黄子孙，真不愧是中华民族的摇篮。昨天，老师请你们回家收集了一些关于长江、黄河的资料，下面就让我们通过查阅资料，更具体地了解母亲河吧！来，拿出资料在同伴学习小组内共享学习!(课件出示学习要求：1、找出长江、黄河的流经路线。找到其源头，并标出所流经的省、市、自治区。2、结合资料，再次说说，为什么称长江、黄河是中华民族的母亲河？)生查阅，讨论答案。 找到长江、黄河的源头了吗？我们先来看长江的流域路线，谁来说说？ (生)长江发源于青藏高原唐古拉山，干流流经青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11等个省(自治区、直辖市)后注入东海。(师根据学生回答，演示课件) 嗬，这么多的地区，也包括我们江苏都享受着母亲河的滋养呢！ 黄河的流域路线呢？ (生)黄河发源于青海巴颜喀拉山，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省份，向东注入渤海。(师随生述演示课件) 长江、黄河真（）呀！（加上肢体语言） (生)长江、黄河真长啊！ (师)有多长？生不知道师说 (生)长江全长6380千米，落差5400米。 (生)黄河干流全长5464千米。 拿起你们手中的笔，用你们最端正的字迹记录下这两个数据：6397千米、5464千米！响亮地读，慎重地记在心里！ 如此之长，流域如此广阔，流经了大半个中国，养育了多少中华儿女啊！的确是我们的——母亲河啊！ 6、我们再结合资料说一说，在母亲河