教学常规管理考核.docVIP

教学常规管理考核 教学常规管理，包括(备、教、改、测、辅)五个环节。 （一）、备 课： 1、备课要求 （1）认真学习教学大纲，吃透教学大纲内容，更新教学理念。 （2）深钻教材，把握教材编排意图，了解教材核心。 （3）明确教学目的、弄清重点、难点，做到内容、目标心中有数。 （4）合理地安排教学时间、精心设计教学过程，巧妙地设置练习。 （5）备课项目要全，（课题内容，目的要求，重点难点。授课程序包括 复习新授，讨论问题，巩固练习，归纳总结，拓展延伸，堂堂清内容，作业布置，板书设计。） （6）教案要有课型。（新授课，巩固课，练习课，讲评课，复习课，实践课等） （7）写教案要做到“五备”。①备大纲：按教学大纲要求做到深浅适当。②备教材：根据教材的内容，抓住重点，突破难点。③备方法：掌握授课的技能技巧。④备学生：要从不同水平的学生出发，因材因人施教。⑤备教具（包括课件）。要通过教具演示，使深奥的、复杂的变为简单的直观的教给学生。 （8）精心设计板书，要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，易于记忆。 （9）写好教学后记，教学后记要重点写出自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。以便查漏补缺，扬长避短. （10)教案书写要认真，字迹要端正，排版要美观，页面要整洁。 (11)备课不抄课，并提前备课(备课进度要超教学进度)。 （12）备课数量，语文、数学、英语、课表上有多少节就备多少节课，跨年级的要备不同年级的课，思品、科学、体育、音乐、美术、信息、书法同年级相同科目的课只需要备一份课。 （13）新授课必须详备，巩固课，练习课，讲评课，复习课等可以略备。 2、备课评估方法 为了公平、公正，公开，准确地评估教师的备课对教师备课的质量与数量进行量化，使备课评估工作更易操作，备课满分100分。具体分配如下: 软项目：字迹的好坏30分。 硬项目（70分），①教案数量5分，②课题内容5分，③教学目的（要求）5分，④教学重点难点5分，⑤导入与新授（5分）⑥讨论的问题（5分），⑦巩固练习（5分），⑧小结与总结（5分），⑨拓展延伸（5分），⑩堂堂清内容（5分），⑾作业布置（5分），⑿备课格式（5分）⒀备课内容是否详细（5分），⒁板书设计5分。 具体的扣分标 （1）字迹清晰，字形优美，字体结构均匀，书写仔细认真，排版（摆布）合理美观，26—30分； 字迹较清晰，字体结构较合理，书写较认真，排版（摆布）较美观，21—25；字迹、字形一般，字体结构不匀，排版（摆布）一般，19-20分；书写不认真，且十分潦草，排版（摆布）不合理，15分以上，18分以下，可根据情况给分。 （2）教案达数量5分，每欠一节扣一分，扣完5分为止。 （3）每节备课教案要有课题5分。没课题一分不给。 （4）教学目的明确5分，目的词不达意，不确切3分以下。 （5）教案有教学重点难点且正确5分，有其中一项且正确3分；重难点不正确或者没有重难点不给分。 （6）有导入有新授5分，只有新授没有导入给3分以下。（个别情况除外） （7）有讨论的问题5分，只有讨论问题这几个字不给分。 （8）有巩固练习5分，没有不给分。 （9）有小结或总结且具体详细5分，小结或总结不具体3分以下，只写“小结”或者“总结”这两个字的，后面没有内容的不给分。 （10）有拓展延伸，延伸到现实生活中去，对学生有一定的教育，5分。延伸不够，3分。没有拓展无分。 （11）有堂堂清内容5分，只有堂堂清这几个字不给分。 （12）有作业布置且具体详细5分、布置的不具体3分以下，只有“作业布置”这几个字后面没有内容的不给分。 （13）教案内容十分具体、十分详细4—5分；教案内容比较具体，3分；教案内容只是提纲挈领的2分以下。 （14）板书设计简明、扼要、美观、合理5分，板书一般化3分，板书杂乱无章1—2分，无板书0分。 3、备课检查评估表 备 课 检 查 评 估 表 年 月 日— 月 日 第 周 星期 项目 项目 姓 名 姓 名 应备次数 已备节次 备课进度 字 迹 备课数量 课题内容 目的要求 重点难点 导入新授 讨论问题 巩固练习 小结总结 拓展延伸 堂堂清 作业布置 备课格式 教学后记 板书设计 30分 5分 5分 5分 5分 5分 5分 5分 5分 5分 5分 5分 5分 5分 5分　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 （二）、课堂教学 1、课堂教学步骤要求： 一、导 入 二、自主学习