浅析遗传与环境对人发展的影响.docVIP

浅析遗传与环境对人发展的影响 在已有研究基础上，本文浅析遗传因素和环境因素对人发展的影响。 影响儿童心理发展的因素是很复杂的,各种因素之间是相互影响,共同作用的.其中＂遗传和环境是＂不可或缺的基本条件．美国儿童心理学家霍尔说过:＂一两的遗传胜过一吨的教育＂他强调的是生物因素对人的发展的影响.美国行为心理学家华生和斯金纳倡导的＂是后天环境对儿童的心理发育起着决定性的作用,华生有一句颇为偏激的名言，他说：你给我一打儿童，在良好的、由我做主的环境中，不管他们的天资、能力、父母的职业和种族如何，我可以任意地把他们培养成医生、律师、艺术家、大商人，甚至是乞丐或小偷。他认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的．斯金纳则认为：任何有机体都倾向于重复那些指向积极后果的行为，而不去重复那些指向消极后果的行为．他强调的是人的行为之所以发生变化都是由于＂强化＂发生的作用．那么，结合以上这些经典之论让我们去生活中寻找答案吧． 一.遗传对人发展的影响 良好的遗传因素和生理发育是人认知发展的物质基础，没有这个条件认知将失去发展的自然前提。但无论多么优良的遗传因素都只提供了认知发展的可能性，而环境和教育才能把这种可能性变成现实。许多事实和研究表明，没有正常的生活环境和教育，人的遗传特质便不会得到正常的发展。例如，1970年在美国加得福尼亚州发现了一名长期与外界隔绝的女孩，尽管被人类养大，但由于被剥夺了与人类交往和受教育的机会，缺少外界与其交流，当她13岁被发现时，根本没有正常的生理和心理发展。可见，对人的发展影响较大的不是物质环境而是社会环境，尤其是有意识的教育活动。 遗传对个体心理形成和发展中所起到的作用表现在： 第一，遗传只为人的发展提供必要的生物前提和发展的潜在可能性 。遗传为人的发展提供必要的生物前提，这很好理解。说遗传只能为人大发展提供发展的潜在的可能性。 第二，人的遗传潜藏着发展的巨大可能性。遗传基因的破译可能在医学上的价值更大和更直接些，目前还无法通过DNA来破译与人的各种能力、智力等相关的遗传因子，但是，人们又分明看到了基因对人的个性、智商、技能等的影响。人的发展、是受到遗传的巨大影响的。突出的才能，基本都是天赋的。 第三，人的生理成熟程度制约着人的发展的过程和阶段。所谓生理成熟指的是个体受遗传素质制约的生理机能和构造的变化在一般的年龄阶段所达到的一般程度。人在不同的年龄阶段都具有不同生理发展程度。这个生理发展程度决定了人的身心发展的过程和阶段。人的身心发展是个渐进的成熟过程，是个连续不断变化的过程，是从缓慢的量变飞跃到质变的过程。 第四，遗传对人的发展影响大小与其本身是否符合常态有关。人的遗传有3%～5%的概率是非常态的，即我们所说的“超常”。“超常”有两种情况：低于常态的和高于常态的。教材中的观点是不符合常态的情况下，遗传对人的影响作用就是决定性的，常态的情况下不起决定性作用。关于人我们认识的并不多，很多事是很难解释的，橡实理论要破译心灵，显然他的理论解释了一些,却也有无法让人信服的东西在。在教育中，我们实际上常常是忘记了人是自然的人，忘记了人与人之间的遗传上的差异性，过分强调对人的教育上的改造的作用，缺乏引导的观点，更多的是行为主义的塑造的立场。按照社会的要求去塑造人，而不是根据人的潜质引导和开发人的具有独特个性的东西。 第五， 遗传对人的影响在人的发展的不同阶段作用不同。前苏联心理学家鲁利亚的理论认为，至学龄中期，人的复杂的生理活动方式，遗传已对它几乎没有影响。原因有二：一是发展作为从潜在到现实的过程随时间的推进，潜在已成现实或潜在错过了变为现实的过程，潜在因素的作用就变弱了。二是随着个体的发展，影响个体发展的因素逐渐增多与增强，人的心理发展也趋向高级复杂，故遗传的作用就相对减弱。对这个观点。可以提出质疑。潜在的因素是与生俱来的，不会因为后天没有开发而消失。第二点，只能证明后天的影响不符合人的天性而不能说遗传的作用减弱了，是遗传的影响因子被压抑了。 二.环境对人发展的影响 环境，一般指直接或间接影响个体形成和发展的全部外在因素。这些外在因素主要包括自然环境和社会环境。 　在人的心理发展中，环境是一个重要的因素。因而有人否认遗传的作用，主张环境决定论。他们认为，人的机体构造、形态、神经系统及能力，都是由环境的影响决定的；基因虽能决定人的机体的遗传性状，但环境却能引起基因的突变，造成性状的变异。 舟舟，1978年出生在一个有音乐氛围的家庭。他今年29岁，但智商只相当于四五岁的儿童。是残疾人中被称为“特残”的那种——弱智。弱智的舟舟从三岁开始每天都跟着父亲到乐团上班，对家人而言，这是无可奈何的办法