《地球自转和公转引起的变化》教案.docVIP

《地球自转和公转引起的变化》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道地球自转形成的昼夜交替。 2、知道地球在不停地自转，自转周期为一天。 3、知道地球公转形成的四季变化。 （二）过程与方法 1、通过小组实验，探究昼夜交替。 2、通过小组活动，探究四季变化。 （三）情感态度与价值观 1、培养学生大胆想象和重证据的学习态度。 2、同学之间相互合作交流，形成良好的学习习惯。 二、教学重点 了解昼夜交替是怎样形成的。 三、教学难点 了解地球运动引起的四季变化。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 有关实验的材料等。 六、教学过程 一、引入 经过上节课的学习，我们知道了一个事实：地球每时每刻都在自转。同学们，我们就在地球上，怎么感觉不到地球的转动呢？让我们做个实验来体会一下吧。 二、猜想与实验 “地球自转”模拟实验 1、猜想与实验 同学们围成一个圈，中间一位同学从右向左旋转。猜一猜，中间的同学看周围的同学会是怎样的情况？ 在做这个实验的时候要注意什么？(学生发言，老师重点提示) 中间的同学就是地球。 从右向左旋转。 眼睛看着周围的同学。 由于咱们教室的空地不够大，我挑选一个小组代表我们验证一下。 引导：先转一圈，怎样才算转了一圈？ 学生描述看到的现象。 思考：我们实际观察到的现象与原来的猜想一致吗？为什么会出现这种现象？ 结论：当我们在运动的时候去观察周围的物体，就会发现周围的物体向相反的方向运动。 2、引申： （1）我们每天看到太阳东升西落，实际上是地球在怎样运动？ （2）地球怎样才算转了一圈？ 生：从我们看到太阳从东方升起的时候算起，又一次看到太阳从东方升起的时候，地球就转了一周。 （3）地球自转一圈大概需要多长时间？ 生：地球自转一圈的时间是一天，大约二十四小时。 师：为什么是一天？ 生：太阳从东方升起旋转一圈，再一次从东方升起的时间，恰好是一天。 师：为什么大约二十四小时？ 生：因地球在自转的时候，太阳也在转动。 三、实验与讨论 昼夜变化 1、引入：日出和日落是我们非常熟悉的自然现象，每天，我们都能看到白天和黑夜交替的出现。同学们，你知道地球上为什么会有昼夜现象吗？昼夜现象又为什么会交替着出现呢？（板书：昼夜变化？） 2、教师演示实验：我们来做一个实验，一起探究昼夜变化的秘密。 实验要求： 一位同学地球自西往东转，手电筒当太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。 讨论：昼夜现象为什么会不停的交替出现呢？ 结论：地球不停地自转，昼夜现象就会不停地交替出现。 3、小组通过模拟实验提出假设或解释： 如果让地球仪当作地球，手电筒当作太阳，怎样才能让中华人民共和国这个地方出现昼夜交替现象？ 学生猜想 验证猜想的最好方法就是实验。 为了做好这个实验，老师为大家准备了手电筒和地球仪，小组内讨论一下，如何利用手边的这些素材验证我们的猜想呢？还有做这个实验的时候，你觉得还有什么需要注意的地方呢？ 温馨提示： （1）手电筒和地球仪之间的距离适当，以手电筒光圈照到地球仪的一半为宜。 （2）在地球仪上确定中华人民共和国作为昼夜交替观察的起始点。 （3）转动地球仪时，要保持匀速。 （4）手电筒和地球仪之间的距离适当，以手电筒光圈照到地球仪的一半为宜。 学生分组实验并把实验结果记录下来。 四、小组活动 探究地球运动引起的四季变化。 五、验证收获 通过刚才的学习，你有哪些收获？