人教（PEP)三年级上册英语Unit 5 Lets eat第三课时教案.docxVIP

Unit 5 Lets eat! 第三课时　 教学目标 1. 认识、会读六个字母的大小写Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并会按正确的笔顺书写。 2. 初步掌握6个字母作为单词首字母的发音。 3. 能根据字母在首位的发音判断一些简单的单词的读法。 教学重点 单词的发音和书写。 教学难点 1. 字母印刷体与手写体的区别。注意大写的字母Q的书写，以及小写字母p和r的书写。 2. 了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单的单词的读法。 教学准备 1. 写有大小写Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt的字母卡。 2. 写有本课单词的单词卡。 3. 教材相配套的录音及课件。 教学方法 1. 听说领先教学法： 教师播放Listen, repeat and chant. 部分的录音，学生跟读。然后教师和学生一起完成Listen and circle。 2. 竞赛教学法： 学生按自然排分组，让他们四人一组按笔顺书写字母Oo—Tt，并书写单词： on，orange，pig，pen，queen，quiet，rice，red，six，Sarah，tiger，ten。比一比，看谁写得最好! 教学过程 Step 1：Warm-up 1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。 2. Listen to ABC song.学生跟唱歌曲，复习前面学过的字母，为学习新字母做好准备。 3. 利用字母卡复习前面学过的字母，并引出新字母。 4. 教师和学生一起读字母和相关的发音。 5. 练习字母操。 Step 2：Presentation 1. 教师出示26个字母的字母表，让学生先试着说出字母Oo—Tt。教师注意指导学生六个字母的发音并针对学生的错误，示范口形。学生模仿，小组说一说，检查口形。 2. 教师分别出示大小写字母Oo—Tt。让学生想想大小写的字母分别像什么，用语言描述或用动作表示。 3. 教师播放Listen, repeat and chant.的录音并问学生“What can you listen?”鼓励认识单词的学生自己说出单词。教师出示单词卡或图片，学生跟读单词，开火车练习读单词。 4. 播放Listen and circle.部分的录音，引导学生大声说出听到的录音内容，并圈出对应的字母。 5. 老师来示范 在四线三格内示范书写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt。提醒学生注意这几个字母的书写笔顺，也可让学生随老师一起在字母本上进行书写练习。 Step 3：Practice 1. 读一读，分一分 学生自己读新授的单词，根据读音分组，找出共同的首字母。 2. Guessing game 教师将字母卡片背过来，让学生猜一猜，可在小组中进行此活动。 3. 配对练习 老师把准备好的单词图片贴在黑板上，单词卡放在讲桌上，当老师拿起一张单词卡读出它的英文时，反应快的学生快速跑向讲台，拿起老师的卡片贴在相应的图片下面，看哪一组同学做得最好，老师可以给予奖励。 Step 4：Extension 看动作，猜字母 将学生分为四组，然后让一名学生到前面从教师手中抽取一张字母(A—T)卡片，根据所抽的字母，自己决定一种姿势，做出该字母的形状。看谁能在最短时间内猜出，并且快速写在黑板上的四线三格内，得高分者获胜。 Step 5：Sum-up 1. 教师和学生一起学习字母Oo—Tt。 2. 会读以这些字母开头的单词。 Step 6：Homework 1. 听录音，跟读字母和单词。 2. 书写Oo—Tt各一行，注意笔画和字母所占的格。 3. 写出这一页中出现的单词，要注意书写和字母所占的格。 板书设计 Unit 5 Lets eat! O is for on, orange;　P is for pen, pig;　 Q is for queen, quite; R is for rice, red; S is for six, Sarah; T is for tiger, ten. 教学反思 这是一堂关于字母学习的英语课。首先，歌曲导入会激发学生学习的兴趣，学生乐在其中并想亲自跟着表演，表演欲很强。针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中尽可能多地创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、做做、画画、演演中学英语。本节课采用的仍然是小组教学，让学生在 “玩中学”，“在合作中学习”，学得轻松，学得踏实，并且有效实现了本节课的情感目标。教学中也有不足之处，一些学生的书写、发音还不到位，争取通过各种方式来帮助没学好的学生，让他们尽快掌握所学的知识。单词学习对于这个年龄段的学生来说是非常枯燥的，所以教师应该耐心并敢于在课堂上创新，自制一些小道具，安排一些小游戏来激发学生的