人教部编版一年级上册语文ɑnɡ enɡ inɡ onɡ（第1课时）教案.docxVIP

13.ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 课题 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 课型 新授课 设计说明 本课设计重在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。为了达到这一目标，我采用指名读、开火车读、自由读等多种方式，使每一名同学都有展现自我的机会。 学前准备 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 学习重点 学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 学习难点 后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。 学前准备 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入，引出课题。（用时：5分钟） 1.导入：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？出示5个前鼻韵母，引导学生开火车认读。今天，我们将再学习4个韵母，它们有一个共同的名字，叫后鼻韵母。 2.板书课题。 1.开火车认读5个前鼻韵母。 2.齐读课题。 二、学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、 onɡ。（用时：15分钟） 1.出示：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，引导学生仔细看，说说发现了什么？ 2.引导学生试着认读。 3.引导学生采用多种形式认读。 4.组织全班展示认读。 5.加上四声，引导学生试读。 6.引导学生采用多种形式认读。 1.认真观察4个后鼻韵母，说说自己的发现。 都有“nɡ”，比前鼻音多了一个“ɡ”。 尝试认读ɑnɡ、enɡ、 inɡ、onɡ。 3.采用多种形式认读。 4.全班展示。 5.采用多种形式认读加上四声的ɑnɡ、enɡ、inɡ、 onɡ。 1.我会认。 ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ 2.我会写。在四线格中正确书写 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。 三、学习整体认读音节yinɡ。（用时：5分钟） 1.课件出示老鹰的图片，板书：yinɡ。 2.小结：这里的inɡ加上了大y，成为了整体认读音节yinɡ，它们的读音相同。 3.引导学生试读。 4.加上四声，引导学生采用多种形式练习认读。 1.借助图片，自己试读yinɡ。 2.加上四声，采用多种写形式练习认读。 3.我会填。 yinɡ→（ ）—（ ） 4.连一连。 yǐnɡ 营长的营 yínɡ 老鹰的鹰 yīnɡ 应声的应 yìnɡ 电影的影 四、拼读音节。（用时：10分钟） 1.出示声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。 2.加上四声，引导学生采用多种形式练习拼读。 3.组织全班展示拼读。 1.试着拼读出示的音节，并说说每个音节的声母和韵母各是什么。 2.加上四声，采用多种形式练习拼读。 3.全班展示。 5.我会拼。 shɑnɡ ɡenɡ tinɡ conɡ 教学反思