《地理老师》教学设计.docVIP

《地理老师》教学设计 教学目标 1.知识与技能：通过查字典，联系已学过的词语学习新词语。 2.过程与方法：通过同义词比较，词语例释等多种方法学习本课的26个新词语，要求会读，会写，会用。 3.情感态度价值观：培养学生对老师的尊敬。 教学重难点 重点 ：掌握词语的意思。 难点 ：学会词语的用法并会造句。 教学方法 用讲解法、启发法、鼓励法的形式授课。 教学过程 一、导入新课 你的地理老师是怎么样的？你盼望的老师是怎么样的? 二、领读词语 跟着老师读词语。 让全班同学一起朗读词语。 个别读词语。 抽几名学生读词语及时纠正发音。 三、用重点词语造句 1.地理(名) 造句:你会不会地理. 2.苗条(形) 造句：他身材苗条,穿什么都好看。 3.身材(名) 造句：这个姑娘的身材十分苗条 4..脸庞（名） 造句：他有漂亮的脸庞. 5.悦耳 造句：广播里传来一阵美妙悦耳的音乐。 6.大失所望 造句：你们几个真的让人大失所望。 7. 滔滔不绝（组） 造句：他这个人说话总是这样滔滔不绝。 8.瞟(动） 造句：他一眼也没瞟，课本都讲完了。 9.和蔼（形) 造句：这位老师很和蔼，从不呵斥学生。 10.笑眯眯（形） 造句：她笑眯眯的样子非常好看。 11.一旦 （连） 造句：一旦发生这样的事，你一定要跟我说。 12.换算(动) 造句：你把这个钱换算人民币好吗？ 13.人声鼎沸（组） 造句：今天是星期天到处都是人声鼎沸。 14.恰好(副） 造句：我正想去找你呢，你恰好来了。 15.立即（副） 造句：火车快要开了，我们必须立即上车。 四、串讲课文 第一段： 那是开学后的第一堂地理课，我坐在椅子上等待老师到来。我没 见过老师，只是知道老师的姓许。我盼望走进来的是一位年轻的 女老师。她应该有苗条的身材，漂亮的脸庞，悦耳的声音。可是 实际上走进来的是一位身材高大的青年男老师。 回答问题： 1.关于新来的地理老师，“我”知道什么？答：从课程表上我知道地理老师姓：许。2.“我”盼望走进来的是什么样的老师？ 答：我盼望走进来的是一位年轻的女老师。她应该有苗条的身材，漂亮的脸庞，悦耳的声音。3. 走进来的是什么样的老师？ 答：走进的是一位身材高大的青年男老师。 4.我觉得男老师怎么样？ 答：我仔细一看，不禁大失所望：他的鼻子又扁又平，还驾着一副眼镜。眼镜后是一对细小的眼睛。 第二段： 刚开始我们对老师很失望，可是没过十分钟，我们就被他讲的课吸引住了。他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。一根教鞭，一个地球仪，一张世界地图在他手中似乎变化无穷。最让人吃惊的是他竟没看过一眼书，没瞟过一眼备课笔记。 回答问题： 1. 许老师课讲得怎么样？ 答：他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。 2. 最让我们吃惊的是什么？ 答：最让人吃惊的是他竟没看过一眼书，没瞟过一眼备课笔。 3.我们佩服老师什么？ 答：真是人不可貌相。他备课的充分和对教材的熟悉，让我们佩服。 五、随堂测试 选择题： 他应该有的1身材，漂亮的2。 1．1处可填的词语是： A.秒条B. 苗条C. 妙条D.苗挑 2．2处可填的词语是： A.脸胖 B.脸旁 C.脸庞 D.脸龙 六、作业 抄写词语3遍