《20以内数的退位减法》教学案2.docVIP

《20以内退位减法》教学案2 教学目标： 1、学会看情景图，能够收集情景图中的数学信息，初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。 2、初步感受数学与人类生活的密切联系。 3、培养学生积极参与数学学习活动的态度，在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。 教学重点： 能够收集情景图中的数学信息，初步懂得从数学的角度提出问题。 教学难点： 能够收集情景图中的数学信息，初步懂得从数学的角度提出问题。 教学过程： 一、复习：口算，直接说得数。 8+9= 12-4= 16-9= 6+9= 15-7= 13-6= 11-2= 13-8= 17-9= 12-7= 16-5= 14-6= 二、探究新知 1、了解情境图。 T：同学们去春游，他们在草地上开心的玩。从图上你看到了什么？（观察后，个别发言。） 2、情境图1：捉迷藏。 T：有的同学在玩捉迷藏。（独立呈现）你发现了什么数学信息和数学问题？T：你会列式计算吗？把算式写在堂练本上。（独立完成） T：为什么用减法计算？13表示什么？6呢？ 3、情境图2：丢手绢。 T：有的同学在玩丢手绢。（独立呈现）你发现了什么数学信息？有数学问题吗？谁能根据刚才的信息提出一个数学问题？ T：你会列式计算吗？把算式写在堂练本上。（独立完成） T：为什么用加法计算？8表示什么？6呢？（或许有减法问题：女同学比男同学多几个？） 小结：如果只有信息，我们可以根据信息提出一个数学问题。 4、情境图3：踢足球。 T：有的同学在踢足球。（独立呈现）你发现了什么数学信息？你能提出一个数学问题并解决吗？四人小组讨论。 要求：根据信息，说出你的数学问题？再说出你的算式。 T：小组汇报。 T：为什么用减法计算？16表示什么？9呢？ 小结：如果只有信息，我们可以根据信息提出一个数学问题。 三、自主探究。 做一做情境图。 T：看到同学们这么聪明，小动物们也很高兴。（课件：第20页的小动物图） T：看看这幅画面，你能提出什么数学问题？越多越好。（小组讨论。） 1、学生汇报问题，逐一板书。 a．树上还有几只小鸟？b．草地上还有几只小鹿？c．还有几条小鱼？d．飞走了几只小鸟？　　e．跑了几只小鹿？f．游走了几条小鱼？ 2、学生逐一解决（在预定的练习纸上列式）。 小结：在我们的生活中有很多数学知识，只要我们开动脑筋就能发现很多数学信息和问题。