三年级数学上册研说教材稿.doc

教材研说稿 青岛版数学三年级上册 尊敬的各位领导老师： 大家好！很高兴在这儿和大家一起研说教材，我研说的教材是《义务教育课程标准实验教科书 青岛版数学三年级上册》。 我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括教材编写体例和意图、教材特点、知识结构和逻辑体系、知识和技能的整合；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。 说课标 三年级处于第一学段,本学段的目标：重点 ★ 难点 △ 知识与技能?????★1、使学生掌握一位数乘、除二、三、四位数（积在10000以内的笔算法则，并比较熟练地笔算；会口算一位数乘整十、整百、整千的数，一位数乘两位数和几百几十及相应的除法；自觉验算的习惯；会用短除法计算一位数除两位数。 △2、认识认识质量单位克、千克和吨，知道1吨=1000千克、1千克=1000克；并进行有关的简单换算。 3、初步掌握长方形、正方形等图形的周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。 ★4、知道几分之一和几分之几的初步含义，简单的同分母分数加、减法。让学生结合具体的情景初步理解分数的意义，能读、写分数，在具体的材料支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数的加、减法。 △5、结合实际情境，解决出现的实际问题。 6、结合实例，感知位置与变换。 7、能用合适的方法收集整理数据，在具体的统计活动中，掌握统计与可能性知识。 过程与方法 1、经历探索两、三位数乘除一位数的计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。 ★2、在对长方形、正方形特征及周长公式的探索过程中，提高学生观察操作能力，发展初步的空间观念。 ★3、在具体的情境中，探索分数的意义。 △4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。 △5、在对位置与变换的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。 6、经历对数据的搜集、整理、分析的过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。 情感态度与价值观 1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。 ★2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 △3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。 本册教学内容分为四大领域： 1、数与代数：“富饶的大海”是学习两、三位数乘一位数，“风筝厂见闻”是学习两、三位数除以一位数。“奇妙的变化”是初步认识分数。 2、空间和图形：在“动物趣闻”中认识克、千克和吨。在“走进新农村”中学习位置与变换。在“美化校园”中学习图形的周长。 3、统计与概率：“摸名片”学习统计与可能性。 4、实践与综合应用：三后、实践活动------“变化的影子” ；七后、实践活动-----“变废为宝”。通过“变化的影子”、“变废为宝”的实践活动，培养学生探索规律与方法，学习应用数学知识解决实际问题。 本册教材的编写体例和意图： 本套教材选取有密切联系的几个信息窗，通过卡通问号的解决、你说我讲探索活动、信息口袋、自主练习的训练完成每节课教学，综合练习的设计，让学生在形式多样的数学练习活动中将复习与整理得到具体落实，让学生对所学知识，进一步查缺补漏，提高综合应用知识和解决问题的能力。我学会了吗？栏目，利用数学游戏、情境图呈现、实践和操作活动等形式，让学生了解自己对本单元知识点的掌握情况，做出自我评价。丰收园栏目让学生初步的从四维目标的达成上全面评价自己，培养学生自我评价、自我反思的能力，使评价成为促进学生发展的动力。 本套教材有以下几个特点： 1、选取的素材密切联系学生的生活，新颖有趣。本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的、熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己，认识家庭，认识学校，认识社会，认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。 2、由“情境串”引发出 “问题串”。根据单元的教学内容和教学目标，除小单元外，每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗（情境图），每个信息窗又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动的情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立而又有着