幼儿园_结合《的指南》说课培训课件.pptVIP

* 与此同时，要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法。 说目标的注意点：既要有陈述更要有分析。 * 四、说准备 说活动准备，包括： 1、物质准备：活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、课件、教学挂图等）。 2、知识经验准备：活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。 * 说活动准备 说物质准备、知识经验准备等以及为何要这样准备 ——常规做法不说也罢，有特色的做法要说清价值 尽量借助直观方式说明 《下雨的时候》说教、学具的准备 1、物质上的准备 我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。 2、知识上的准备 我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。 * 五、说教法、学法 1、 说教法——就是教师要说明“怎样教”、“为什么要这样教”的环节。要结合《指南》中“教育建议”这个环节来设定教法及学法。 教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。 现在的幼儿园教学活动中常用： 启发式教学法、情景教学法 、活动操作法 、暗示教学法 、发现法、电教演示法、交流讨论法、审美熏陶法等。 * 2、说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节。 说学法：说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。 现在的幼儿园教学活动中常用：多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等学习方法。 * 说教法、学法 《下雨的时候》—— 教法 为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。 “视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。 “听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。 “讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。 “演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。 《下雨的时候》—— 学法 本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。 * 注意： 1.教法和学法可以分别叙述。 2.教法和学法可以合在一起说明。 3.教学方法可以穿插在教学过程中说。 * 六、说流程 这环节往往是拉大说课成绩的环节。要点是什么？怎么说才是流畅的？受听的？ 一般要说清“总共有几大环节”“各环节的主要目标”。分环节讲清“教什么”、“怎样教”——如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的突破、如何保证所有孩子最大限度地达成目标。这要从“选择什么教学方法来突破教学的重难点”、“如何引导幼儿学习”、“如何训练帮助幼儿在情感、认知、能力等方面获得提高”以及“为什么这样教”这几方面说。 * 对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。尽量避免流水帐式的说法。 说流程的方法，可以是把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，也可以是把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体。 * 说活动流程 《下雨的时候》—— 教学过程 根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序： 1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。 2、理解故事，掌握学习方法（1）、运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事 在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初