三维动画设计与制作.说课稿.doc

1111111111111111111 《三维动画设计与制作》说课稿 一、起步阶段： 自从2005年创办两年制计算机多媒体技术专业，我校就开设了《三维动画设计与制作》课程，但两年的时间有限，作为专业课程的《三维动画设计与制作》也因课时数的限制，2006年两年制计算机多媒体技术专业停开了这门课程。 二、发展阶段 2007年，计算机多媒体专业改为三年制，课时数有了大幅增加，学生的理论知识和操作能力有了大幅提高，师资的不断壮大，重新开设了《三维动画设计与制作》。2009年，计算机多媒体技术专业分成了2个专业方向，《三维动画设计与制作》课程针对2个方向，课程的侧重点也发生了变化。 在对前几届毕业生进行跟踪调查中发现，《三维动画设计与制作》课程现阶段存在以下几点问题。 1、学习内容与工作任务脱离 。 学校开设了《三维动画设计与制作》课程，但只是对3ds max软件的操作，学生经过学习后知识点很难灵活使用并且在操作过程中缺乏创意，理论知识学习不扎实，容易出现知识点的盲点的情况。 2、3ds max软件在应用当中往往是与其它的软件共同操作的，而实际学习中各种软件的学习孤立，缺少配合。 3、师资缺乏， 在对这几个问题的进行思考后，我们尝试对教学模式进行改革，下面我将从课程定位、课程目标、课程内容、课程资源、课程特色、课程评价、未来发展这七个方面对《三维动画设计与制作》课程进行全面的阐述。 作为高等职业学校的办学就是以服务为宗旨，以就业为导向，以培养第一线需要的高技能人才为目标，走产学研结合的发展道路。 课程定位 《三维动画设计与制作》是计算机多媒体技术专业影视后期方向的一门核心专业课程，一门工学结合课程。它的特点是教学信息量大、实践性强。3ds max软件是高级专业三维动画软件中的佼佼者，被广泛应用于广告、影视、工业设计、建筑设计、多媒体制作、辅助教学以及工程可视化等领域，根据目前三维设计行业的职业越来越细化的现实，为了充分发挥学生的个性化学习，避免学生学习面广而不精，围绕着3ds max效果图设计和粒子动画制作为中心学习，分为“基础知识篇”，“建模技术”，“材质篇”，“灯光技术篇”，“粒子动画篇”。其中“基础知识篇”介绍3d软件的界面结构、基本操作；“建模技术篇”重点讲解了3d软件的实用的建模方法；“材质篇”讲解了3d软件的材质与贴图的方法及应用；“灯光技术篇”着重介绍了3d软件的灯光应用，同时还讲解了3d软件摄像机的创建与设置。“粒子动画篇”主要讲解粒子的创建、渲染、动画设置。 本课程开设之前，已开设了《计算机应用基础》、《图像平面设计》、《矢量图设计与制作》等课程，我们通过本门课程的学习，将这些前续课程进行有机结合，并且为以后的《影视后期特效制作》课程打下基础，成为学生就业所必须的支撑课程。 二、课程教学目标 《三维动画设计与制作》课程针对高职学生的基础，因材施教，突出能力培养，促进知识、能力、素质协调发展。 　　本学习领域课程的培养目标是：培养学生熟练掌握动画设计的基本知识和运用计算机辅助设计的基本技能，培养学生的创新能力和动手能力，训练计算机动画设计、数字音像合成技术能力，训练运用软件进行计算机二维、三维动画设计与制作的能力。通过教师引导、示范等教学工作，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。同时培养学生严谨、细致的工作作风和认真的工作态度。 培养目标 具体内容 总体目标 培养学生熟练掌握动画设计的基本知识和运用计算机辅助设计的基本技能，培养学生的创新能力和动手能力，训练计算机动画设计、数字音像合成技术能力，训练运用软件进行计算机二维、三维动画设计与制作的能力。通过教师引导、示范等教学工作，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。同时培养学生严谨、细致的工作作风和认真的工作态度。 方法能力目标 （1）培养学生谦虚、好学的能力； （2）培养学生勤于思考、认真做事的良好作风； （3）培养学生良好的学习态度和举一反三的能力； （4）培养学生理论联系实际的能力和严谨的工作作风。 社会能力目标 （1）培养学生的团队协作精神； （2）培养学生分析问题、解决问题的能力； （3）培养学生自主学习和获取知识能力； （4）培养学生敬业乐业的工作作风； （5）培养学生的沟通能力和表达能力； （6）培养学生创新能力和责任感。 专业能力目标 （1）了解3DS MAX的系统配置、安装方法； （2）了解3DS MAX的界面与制作流程； （3）掌握高级三维建模技术； （4）掌握高级材质的编辑； （5）掌握各种三维动画技法的应用；