找规律教案3资料教程.docVIP

PAGE 1 《找规律》教学设计 来宾市忻城县果遂乡中心小学 陆梦艳 教学内容 “找规律”第一课时——循环排列规律 教材简析 教材分析：“循环排列规律”是小学数学人教版二年级下册第九单元的内容。这一课的主要内容是“循环排列规律”。它是一种动态的规律，在一年级下册第八单元学习的规律是静态规律。（静态规律是重复原始组件，而不发生任何变化的规律称之为“静态规律”，而在重复地过程中组件位置发生变换，是“动态规律”。“静态规律”和“动态规律”既有联系又有区别，联系在于都是在重复规律；区别在于重复的过程中一个位置没有变，一个位置循环在变。本册教村寻找规律最大的变化就是图形的排列稍复杂一些。如图形的排列呈形状和预定的循环在变化。教材力图让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动过程中，感知规律，寻找规律，欣赏规律，并学会创造设计出本节课学的循环排列规律。 学生分析：在过去学习的“静态规律”上，学生的认识有可能被停留在“静态规律”上，而“循环排列规律”在生活中少有应用。学生感性认识少，学习这一知识，学生认识上存在一定难度。要突破“循环排列规律”这一知识难点，还是要找旧知识与新知识之间的联系，从旧知合理、适合地过渡到新知，缩小思维跨度。 教学目标 知识与能力：建立动态规律的思想，掌握循环排列规律，培养学习的观察，操作及归纳推理的能力。 过程与方法：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律。 情