教好“部编本”小学语文教材的建议.pptVIP

* 指明语文课程改革的方向，揭开语文课程改革新的一页。对中国现代语文课程改革将会产生深远的影响。 * * * □目标的序列、梯度与螺旋上升 2上 口语交际 4下 口语交际 □单元导语直接指向学习目标和方法 单元导语3上1 单元导语3上5 单元导语4上8 单元导语4下4 单元导语6上4 单元导语6下1 □语文活动的设计体现学与用相结合 2下语文园地1 三、文体意识 四、读书意识 五、主体意识 倡导自主、合作的学习方式 主体意识 不要把语文课上成语言文字训练课 六、科研意识 1.教材的思想性： （1）教材怎样体现了社会主义核心价值观？是否容易落实？ （2）在传递核心价值观的时候遇到了什么困难？ 2.教材的科学性： （1）教材的内容结构、编排方式是否科学？是否符合课标要求？ （2）教材是否体现了课改最新的成果？在完善教学理念方面有何突破？ 3.教材的适用性： （1）教材的容量和难易度是否符合当地学生的能力水平和接受程度？学生使用的感受如何？ （2）教材是否便于教师教学的展开？在教学过程中遇到什么困难和问题？ （3）还有哪些提升或改进的空间？ 探索： １.每课的识字量、写字量是否合适？每课新出现的偏旁部首、新的笔画安排是否适合？ ２.每册编排的4个口语交际内容与人教版实验教材或其他版本的有不同，也有相同，不同内容如何进行教学？相同内容如何创新教学？ ３.语文园地中“字词句（段）运用”栏目中的各项内容需要作哪些改进、提高？ ４.新栏目“和大人一起读”，农村留守儿童父母不在身边，如何进行操作？ 后续教材：值得期待！ “好教”，“教好”不易。 知识回顾Knowledge Review * 指明语文课程改革的方向，揭开语文课程改革新的一页。对中国现代语文课程改革将会产生深远的影响。 * 指明语文课程改革的方向，揭开语文课程改革新的一页。对中国现代语文课程改革将会产生深远的影响。 中华优秀传 统文化教育 大概124篇，深入落实习近平总书记在北师大讲话中提到“重视中华优秀传统文化”讲话精神。 6下1 民族团结教育 打开书的第一页便是五十六个民族团结的画面，这幅图花了大半年的时间进行创作，并请了中国民族博物馆审核。 海洋与主权 国家意识教育 法制教育 二、目标意识 目标的序列、梯度与螺旋上升 明确一个核心概念：语文要素 语文活动的设计体现学与用相结合 目 标 意 识 语 文 要 素 强调语言文字的运用 大胆传授必要的语文知识 加强语文能力的培养 语文素要的概念定义为“语文学习的目标和要求” 看单元导语，就知道单元“语文要素” 目标序 列、梯 度与螺 旋上升 教材编写以“双线”组织单元内容。即“宽泛的人文主题”和“语文要素”两条线均衡递进。 以阅读策略为主线组织单元内容。从中年级开始，每个年级安排一次阅读策略的单元，三年级“预测”；四年级“提问”；五年级“阅读与速度”；六年级“有目的的阅读”。 从三年级开始，围绕阅读和表达、从方法、能力和习惯三个方面安排语文要素的训练，每一册有两个重点训练项目， 题材丰富，体裁多样。 联系学生生活，关注心理成长。 人文内涵丰富。 语言典范。 学用结合 □以阅读策略为主线组织单元内容是 部编小学语文教材的一大创新点 以阅读策略为 主线组织单元 内容 □以习作指导为主线编排独立的习作 单元，是部编小学语文教材的一大 创新点 教好“部编本”小学语文教材的建议 荆州市教育科学研究院 焦鹏程 教好“部编本”小学语文教材的建议 4 口语交际 具体内容及教学建议 口 语 交 际 面向一定对象，以完成一定的 交际任务为目的。 语境适切是判断口语交际成功与否的最高标准：在具体的语境中，语言得体，行为得体。 外在表现是口语表达，实际体现人的综合素养。 核心是“交际”。 交际目标 细化学段目标，明确每次活动的交际目的。 1 2 考虑学生的实际交际需求。 交际话题 话题的选择，同时关注口语交际知识的内容逻辑系统以及学生发展的实际状况。 体现不同学段学生的身心发展规律：社会生活范围逐渐扩大，思维发展程度逐渐加深。 1 2 3 能力目标的三个维度：倾听、表达、应对，每个话题都承担着相应的能力发展目标，彼此关联，共同形成纵向的发展线索。 交际情境 创设社会中真实存在的交际情境，提供恰当的、有实际意义的交际任务，使学生尽可能多地体验各种场合的交际行为。 所有情境都强调作为交际主体“我”的在场。 1 2 3 在真实的交际中学会尊重他人，学会遵守交际规则。 ?以游戏的形式开展交际活动。 ?“注意听”，“让别人听得见”——起步阶段的交际习惯培养。 ?彼此尊重是人际交往的基本前提。 设计 1.以四至六