其它课程20122013初一上学期音乐教案精品资料.docVIP

第 1 周第 1 课时 课型 综合课 课题 爱我中华 教学目标 知识与能力 让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。 过程与方法 能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。 情感态度价值观 教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 学情分析 重点 通过欣赏和演唱了解江南民歌的音乐风格特点及风俗习惯。 难点 学生对江南民歌的音乐风格特点及方言特点比较陌生，掌握起来比较困难。 教学 方法 聆听法、实践法、练习法、问答法 课时 安排 1课时 教具 多媒体、钢琴 板 书 设 计 教 学 程 序 步骤 师生活动 设计意图及反思 一、 导入： 师：今天很高兴和在座的同学们认识，并希望通过这节课的学习和大家成为好朋友！你们愿意吗？（愿意！）谢谢同学们！ 首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。 二、引入新课： 1、由学生的回答引入：（课件1：背景画面） 师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？ 生：五十六个民族。 师：分别有哪些呢？ 生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。 师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么，什么是歌舞音乐呢？（课件） 三、激情参与（视唱）： 1、师：欣赏完这首美妙动听的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？（想！）老师给出《爱我中华》的乐谱及播放音乐，突出不易掌握的难点节奏抽出来着重学习。 2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意：（1）强调正确坐姿。 （2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。 （3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。 （4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。 四、学唱歌曲： 1 、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《爱我中华》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？（想！）（课件） 听后回答问题，并分别讲解： (1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱 (2)歌曲的风格特点：少数民族音调 2、师：请同学们试着跟音乐轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。 3 、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。 4 、教唱《爱我中华》一歌 (1) 完整视唱旋律。 (2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(音准) (3)全体学生完整演唱此歌，注意：1、装饰音、修止符的运用。 2、控制整体音量。 3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。 (5)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。 分声部完整演唱。 (6)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。 五、歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞音乐简介，并欣赏部分民族歌舞音乐。 师：我们刚才学习了《爱我中华》这首歌，也基本熟悉了少数民族歌舞音乐的特点，那么我国的这些少数民族的歌舞音乐都分别有哪些特色呢？请看资料。接下来我们就欣赏一段歌舞音乐，里面有部分少数民族舞蹈集合，我们来了解一下各民族的舞蹈动作和特点。 教 学 程 序 步骤 师生活动 设计意图及反思 1、蒙古族歌舞音乐。 ? 特色：热情、勇敢、节奏欢快 2、维吾尔族：被誉为“歌舞民族” ? 特色：开朗、奔放、造型优美、挺拔 3、傣族：动作优美灵活有雕塑式的造型美。 4、 藏族： 六、 欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》，全体学生进上步熟练此歌。? 五、小结： 欣赏民族音乐是音乐教学中一个必不可少的部分。通过欣赏不同风格、不同体裁的民族音乐舞蹈，可以唤起学生对祖国的热爱之情，使学生们对民族音乐有个初步的了解，拓展音乐视野，提高欣赏能力，增进学生热爱少数民族，热爱我们祖国的情感。 作业 教 学 札 记 第 3 周第 1课时 课型 综合课 课题 渴望春天 教学目标 知识与能力 认识变音记号和倚音，学习临时变化音和倚音的唱法。体会6/8拍子活泼轻快的特点和强弱规律，了解弱起小节。 过程与方法 让学生初步了解作品的结构，在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。 情感态度价值观 让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之