现代学徒制试点项目中期自评报告.docVIP

*** *** 安徽省第一轻工业学校 质量提升工程 现代学徒制试点项目中期自评报告 二〇一七年六月 安徽省第一轻工业学校质量提升工程 现代学徒制试点项目中期自评报告 自 2015 年 9 月我校被列入安徽省中等职业学校现代学徒制试点 单位以来，我校按照《安徽省开展现代学徒制试点工作实施方案》 （皖 教职成[2015]4 号）积极开展试点工作。为了总结我校现代学徒制试 点工作的进展和成效，进一步推进项目建设，根据《安徽省中等职业 教育质量提升工程项目评估验收办法》（皖教职成 [2016]11 号）和 《关于印发安徽省中等职业教育质量提升工程项目省级中期评估工 作方案的通知》（皖教秘 [2017]142 号）等文件的要求，先将试点工 作总结如下： 一. 项目基本情况 2015 年 9 月，我校现代学徒制试点工作正式组织实施。 根据省市 有关文件精神及我校实际情况， 学校初步确定生物化工专业为试点专 业，但因各方面原因，生物化工专业招生受到限制， 2016 年秋季没 有开设生物化工专业班级。为保证试点项目顺利实施，结合《安徽省 中等职业教育质量提升工程实施方案》要求，我校积极筹划，充分考 证蚌埠市电子商务产业发展规划， 确定电子商务专业为现代学徒制试 点专业。2016 年试点班招生人数为 58 人。 二. 项目建设自评情况 我校高度重视质量提升工程项目中期自评工作， 对照项目建设标 准、项目评估验收指标体系和项目建设任务书，本着“以评促建，以 评促管，以评促发展”的原则， 2017 年上半年，我校认真开展了项 目自评工作，对建设项目进行了全面梳理，现将完成进行自评： （一）校企协同育人 双主体育人机制 自试点项目实施以来，学校领导高度重视，成立了质量提升工程 项目建设领导小组，制定了《质量提升工程项目建设实施管理办法》 和《质量提升工程项目经费管理细则》。学校积极与合作企业蚌埠中 力达电子商务有限公司联系洽谈现代学徒制人才培养计划， 达成校企 合作联合办学协议。为了保障试点工作顺利进行，由学校管理人员、 专业教师及企业管理人员共同成立了现代学徒制试点工作小组， 明确 工作职责， 保证项目的推进工作。 校企共同调研完成现代学徒制试点 项目调研报告， 制定并完善了 《现代学徒制试点项目建设方案》 和《项 目建设任务书》。 经费投入保障机制 学校设立现代学徒制试点项目专项经费，给予项目建设经费保 障，工作组根据建设任务做好经费投入计划，并报送学校审批，为专 业的内涵发展提供了经费保障。 招生招工一体化机制 现代学徒制是以企业用人需求为目标，以校企深度合作为基础， 以学生（学徒） 培养为核心， 以工学结合、 半工半读为形式， 以教师、 师傅联合传授为支撑，校企双方各司其职、各负其责、各专所长、分 工合作，从而共同完成对学生（员工）的培养。把工作岗位的技能训 练与学校课堂的专业教学紧密结合起来， 既重视专业知识的灌输和全 面素质的培养， 也重视专业素养和从业技能的训练， 增强了学校与企 业双主体办学的融合度，成为学校与企业共同发展的最佳结合点。 经校企共同协商，制定联合招生招工方案，采用“中考 +招聘”的 模式，学生在入学后，蚌埠中力达电子商务有限公司向学生宣讲，介 绍了电商企业基本情况、 岗位设置和岗位标准， 组织学生进行了面试， 确定了学生名单，组建了电子商务现代学徒制试点班，共计 58 人。 学校组织签订了学徒（监护人）、学校和企业三方协议，并组织学生 购买了人身意外伤害保险、学生实习责任保险等。 （二）人才培养模式改革 人才培养方案 我校与蚌埠中力达电子商务有限公司、蚌埠电商产业园等企业洽 谈商讨，积极听取专业指导委员会的意见， 对电子商务专业的整体规 划建设作出规划。 由企业专家对人才培养方案的制定进行指导， 校企 双方以工学结合为切入点， 以培养就业竞争能力和职业发展能力为目 标，根据现代学徒制合作企业的用人需求和岗位资格标准， 共同明确 了人才的三个能力培养目标，即通用能力、专业能力和岗位能力。同 时培养学生具有高尚的思想品德、 良好的职业道德和行为规范； 具有 基本的科学文化素养， 掌握必需的文化基础知识、 专业知识和熟练的 职业技能， 具备终身学习的能力和适应职业变化的能力， 据此制定了 人才培养目标，使人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接 岗位、教材对接技能。 学校以企业用人的需要为原则，校企共同制订教学计划，确立培 养目标、课程体系、课程安排等，校企共同组织实施专业教学。 专业课程体系 工作组围绕人才需求， 明确了电子商务专业目标岗位， 进行了工 作任务分析， 梳理了岗位关键任务和核心职责， 提炼出完成关键任务 所需关键能力， 依据关键能力匹配学习目标， 继而架构了基于校企分 工合作、协同育人的的专业