《囚歌》教学设计4.docVIP

《囚歌》教学设计 教学目标 　 1、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。 2、通过以读促思，让学生在读中感悟，抓住关键词句，理解诗歌内容。 3、通过学习，让学生学会珍惜今天的幸福生活，认识尊严的重要性，知道什么是一个革命者的尊严。 教学重点 分析诗人在“从狗洞子里爬出”和“在烈火和热血中永生”俩两者中的选择，体会诗歌两个“自由”的含义。 教学准备 教师准备：多媒体课件；学生准备：相关资料。 教学课时 2课时。 教学过程 第一课时 谈话导入新课 同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，他们为了中国人民的解放事业，前赴后继，英勇战斗，甚至献出了宝贵的生命，今天我们要学习的《囚歌》讲述的就是这样的故事，他是叶挺将军在敌人的监狱里，面对敌人的严刑拷打写下来的，今天让我们怀着崇敬的心情来学习这首诗，激发情感，让学生融入课文情境中。 了解作者和背景 创设情境，了解背景。 1、释题：“囚”什么意思？“囚歌”呢？ 2、作者简介和课文背景。学生借助资料和了解的知识简介背景和作者叶挺。 三、指导朗读，读通读顺 1、让学生自由读文，要求做到读得正确、流利。 2、教师及时进行点评。 3、指导小组学习文本 学生流利的朗读课文。 四、合作探究 创设问题生成情景（引导学生明确解决问题的途径，明确目标，充分发挥小组合作的力量，完成组内提出的问题。并完成问题导读单。将较难的问题提炼成有价值的问题，培养学生动手动脑能力。） 1、下发《问题导读单》组内完成。 2、组内交流。 3、通过查找资料发挥小组合作学习的作用，共同完成“问题导读单”上的问题。 4、写出自己的困惑，组内交流。 5、不懂的记录下来。 五、体验内容，再度品味 1、让学生再次品读。 2、让学生体会文本意义。 3、引导学生根据归纳的问题初步思考。 4、学生自我归纳和反思。 第二课时 一、检查预习，导入新课 了解内容，明确目标，检查学生课文朗读情况。学生明确本课学习目标。 二、小组展示，重点指导 请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备展示。 问题一：“人”和“狗”各指什么？“为人进出的门”和“为狗爬出的洞”各比喻什么？用狗来比喻叛徒表达了作者对叛徒什么样的感情？ 问题二：叶挺想要的“自由”和敌人给予的“自由”一样吗？如果不一样，有什么区别？哪个词表达了他对真正的自由的态度？ 问题三：课文有哪几个比喻？它们各比喻什么？这样比喻好在哪里？ 问题四：叶挺为什么有这么强的决心，是什么支持着他为革命事业而献身？ 三、总结全诗 分析诗人在“从狗洞子里爬出”和“在烈火和热血中永生”俩两者中的选择，体会诗歌两个“自由”的含义。让学生深入理解课文，体会叶挺将军坚贞不屈的品质。 这篇诗歌，写叶挺将军在敌人暗无天日的监狱里忍受着敌人的残害，但是他始终坚贞不屈，表现了革命者誓死如归的凛然正气。　 四、指导朗读 课件出示叶挺将军画像，激发情感。指导学生观察叶挺画像，让我们看着叶挺将军，有感情的背诵课文，就好像你也是叶挺将军，正在监狱里吟诵这首诗一样，比比看，谁能将叶挺将军那坚贞不屈的革命气概背诵出来。学生好象自己就是也挺将军，抒发情感。热情朗诵。 五、布置作业 1、熟读并能背诵全文。 2、完成课后习题，并积累有关尊严的诗句。