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PAGE PAGE 2 北京市第四届创新教学案例评比活动 题目:《北京教育资源网使我受益》 作者: 崔岚 区县:西城区 单位:鸦儿胡同小学 电话北京教育资源网使我受益 北京教育资源网是我们教师教学研究的阵地，是我们教师学习交流的平台，也为我们教师的教学工作提供了很多的帮助。资源网是便捷而内容丰富的，有着我们取之不尽、用之不竭的无限资源，它与我工作上的进步是密不可分的。 北京教育资源网是我参加教研学习的重要场所，它起到了重要的引导和辅助教学的作用。我感到从中收获很大。我在北京教育资源网上学习到了新的教学理念和教学方法，并且下载了很多教学资源，丰富了我的教学工作和课堂教学的实践活动。 一、北京教育资源网为老师提供了资源共享的平台。 每年到了学期期末的时候，老师带领学生都要投入到紧张的期末复习中来，这时老师总是想找到更多类型的复习题，让学生多练习，多巩固，但老师一个人的时间和精力是有限的，要想做到范围广泛，内容丰富，形式多样的复习，确实有一定的难度。自从参与到了北京教育资源网这个大家庭中以后，那么多的老师们集思广益，各自找出自己擅长的一个方面进行复习总结，并把自己整理出来的复习资料发到了教育资源网上供全体老师使用，这真是太方便了，老师们节省了大量的时间，却给学生复习到了更多更全面的知识，这就体现出了网络的一大优势。 我在期末复习的时候，看到了各个学校老师的复习计划，从中找出了自己复习安排中的不足，及时进行的改变和补充，同时我还下载了其他老师的复习资料，加以充分利用，并针对本班的基本情况进行了删减和添加，这要比我自己整理出全部的复习资料节省出了大部分时间，从中，我体会到了教育资源网带给我们的方便和快捷。 二、北京教育资源网为老师提供了教研的平台。 北京教育资源网为老师们提供了很多可供教师交流教学经验及教学感悟的平台，如：学科讨论区、教师博客、热点提问等，老师们在这样的版块里畅所欲言，很多老师在这里交流听课之后的感受，以及自己的评课意见，还能看到一些做课老师的反思，从中，我又学到了很多东西，也能解答自己教学上的疑问。也有的老师把自己教学中产生的疑问和疑惑写了出来，接着有许多老师参与到讨论中来，在网络中产生了浓厚的教学研究气氛，在这样的教研中，我们广大教师是受益者，而最终受益的更是我的学生们。 三、北京教育资源网为老师提供了答疑解难的平台。 北京教育资源网上的学习和使用过程中使我感受最深的还是在我讲授小学四年级语文课文时的一次经历。四年级语文课文中，我曾经讲到《古诗词三首》一课，其中有一首词是《江南好》，内容是：江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝, 能不忆江南。在这首词中有一个词“江花”，在课堂上，我和孩子们理解的意思是江水边盛开的野花。在课文讲解后，学生也没有提出异议。 但是，在过了几天以后的一个课间活动中，一个孩子却给我提出了一个问题，因为一次这个孩子家里来了一位客人，据孩子讲这个客人是个知识渊博的人，孩子经常请教他一些问题。这次孩子和客人谈起了这个首词，就谈到了这个“江花”的意思，客人说这个江花应该是“江上的浪花”的意思，这就使学生产生了疑问，到底是哪个答案是正确的呢？“江花”到底是“江上的浪花”还是“江水边盛开的野花”呢？孩子既信服这个知识渊博的客人，也信服老师，但这次的两种答案，却让孩子疑惑了。于是，孩子想到了再次来征询老师的答案。听到这个问题，我也开始一怔，因为这个问题，我确实没有研究过，而且，一直以来，我就认为只有一个答案，那就是“江花”指的就是“江边盛开的野花”。但是，学生提出这个问题，我又不能置之不理，我先表扬了这个孩子的勤学好问的精神，然后告诉他我要去再研究之后，告诉他答案。回到办公室，我就开始查找资料，各项资料都查找过了之后，我发现，这个“江花”的意思，一直以来就有着两个答案，人们还在不断的争论着。那我该怎样解答学生的问题呢？正在我为难的时候，我在北京教育资源网上发现有老师也对此提出了问题，并有老师对此展开了讨论，我也加入到其中参与讨论和研究，我知道有很多老师和我有一样的困惑，这激励了我更加努力的去探求更有说服力的答案。在这样的想法下，我又开始积极的查找资料，终于我找到了具有说服力的答案，这缘于人民教育出版社的责任编辑李云龙老师的一段话： 白居易《忆江南》“日出江花红胜火”中“江花”的解释，著名学者唐圭璋等编著《唐宋词选注》说的是实际生长的春花，徐育民、赵慧文《历代名家词赏析》对本句的解释则是，“江边带着晨露的红花是那样鲜艳，这时，朝阳把光辉涂在江花上，那花真是“红胜火”了。李云龙老师同意将“江花”解释为“江边的花”，这里的“江”不过是指明了一个处所，正如“待到山花烂漫时”中的“山花”一样。李老师不认为“江花”应该解释为“浪