第1课 夏商制度与西周封建.pptVIP

开学第一课 让我们一起走进高中历史 和历史交朋友 课前：及时预习，争取主动 课堂：全力投入，积极参与 课后：复习巩固，总结反思 （一）中国古代历史朝代歌 尧舜禹，夏商周， 春秋战国乱悠悠， 秦汉三国晋统一， 南朝北朝是对头，  隋唐五代又十国， 宋元明清帝王休。 （二）朝代更替示意图 （三）重要的历史时期 先秦时期：夏、商、西周、春秋战国 春秋战国：公元前8世纪至公元前3世纪 秦建立：公元前221年 三国两晋南北朝：公至3世纪至6世纪 隋唐：公元6世纪末至10世纪初 宋元：公元10世纪末至14世纪 明清：公元14世纪至1912年 （明清之际或者明末清初：16、17世纪） （五）公元纪年法无公元0年。 二、西周制度的政治制度 自主学习 1、什么是分封制？（含义） 2、为什么要分封？（目的） 3、谁实行分封（实施者）？分封给谁？（对象）分什么？封什么？（权利）受封的诸侯又必须对周王尽哪些义务（义务）？ 4、商代的附属国与西周的诸侯国有什么不同？ （一）分封制----封邦建国的统治秩序 （一）分封制----封邦建国的统治秩序 周人血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度（源自原始社会后期的父系家长制） 为巩固……，解决…… 3、内容（特点） （1）确立严格的大宗、小宗体系。 （2）核心:实行嫡长子继承制。 原则：立嫡以长不以贤，立子以贵不以长 （3）大宗与小宗的关系是相对的。 （4）大宗和小宗之间，在血缘上是兄弟，在政治上是君臣；不仅是家族等级关系，也是政治隶属关系。 5、宗法制对当今社会的影响 积极（借鉴）： （1）重人伦、亲情、家庭，有利于维护社会的和谐稳定 （2）尊祖先、重统一 ，有利于增强民族凝聚力，有利于民族团结、社会稳定和国家统一 消极（批判）： （1）政治上，任人唯亲、男尊女卑等使民主观念和民主精神缺乏，制约政治民主化进程。 （2）文化上，重传统轻变革，重伦理轻科学，缺乏创新，保守守旧。 易错易混点: 1、? “封建诸侯，以藩屏周”“封建亲戚，以藩屏周”中“封建”的含义是什么？ 2、嫡长子的内涵是什么？ 3、如何判断哪是大宗哪是小宗？? 巩固检测 1、（2008广东历史1）.右图是明清古建筑中的一幅牌扁，与它有关联的中国古代政治制度是 A.分封制 B.宗法制 C.三省六部制 D.内阁制 2.在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是： A周王 B鲁国国君 C卿大夫 D士 3. 图6是北京广安门桥北的；蓟城纪念柱。《礼记》载：“武王克殷反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟。”与蓟城建立相关的制度是 A.禅让制 B.井田制 C.分封制 D.郡县制 4.有学者在论述“国体”时，把中国历史划分为“部落时代”“封建时代”“郡县时代”三个时代。其中“封建时代”对应的是 A 黄帝时期 B 西周 C 秦朝 D 西汉 5、下列关于宗法制的表述，正确的是 A、只有周王室才可以实行嫡长子继承制 B、凡是嫡长子承位可奉祀始祖的称为大宗 C、大宗小宗之间的关系是绝对的 D、大宗和小宗只是家族的等级关系 6、分封制使西周贵族集团形成的等级序列是 A、周王---卿---诸侯---士 B、周王---诸侯---卿、大夫---士 C、周王---诸侯---士---大夫 D、周王---大夫---士---卿 7、下列制度中，对我国社会影响最深远的是： A、礼乐制 B、分封制 C、宗法制 D、井田制 8.商鞅一人多姓。史书上说：秦封于商，故号商君。卫之诸庶孽公子也，人称卫鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。其中“商”姓来源于 Ａ．自然的崇拜　　　　Ｂ．所在地方的地名　　 Ｃ．母亲的族姓　　　　Ｄ．因功得到的封地 总结反思，知识梳理 课前预习小测： 1、列举西周的政治制度。（3分) 2、分封制的主体是哪些人？(2分） 3、分封制使西周贵族集团形成了怎样的等级序列？（3分） 4、宗法制的核心是什么？（2分） 1、含义：在 条件下，将 分到 ，广建封国，以 。 2、目的：巩固周朝统治 3、内容 （1）实施者：周王是最高统治者，统治王畿之地；诸侯对下属也进行分封。（形式：层层分封） （2）对象：同姓亲族（主体）、功臣、姻亲、附属国、先代贵族等 （3）受封诸侯的权利和义务： 权利：获得土地、物资、武装、人口；享有世卿世禄特权 义务：服从、朝觐、出征、纳贡 周王与诸侯的关系：权利与义务，臣服