2019三年级语文上册-第2单元-5北大荒的秋天教案2-苏教版.docVIP

5北大荒的秋天 第一课时 教学目标： 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利地朗读课文。 3学习先概括后具体的构段方式。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解由生字组成的词；能正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、揭示课题 1师：秋天来到了。人们喜欢秋天，因为秋高气爽；人们喜欢秋天，因为秋天是收获的季节。小朋友喜欢秋天，因为秋天气候凉爽宜人，还可以秋游，投人大自然的怀抱，去欣赏那秋天的美景。今天，老师带领大家去我国东北的“北大荒”，看看那里的秋天。(板书：北大荒的秋天) 2生读课题，问：读了题目，你想知道些什么? 3出示中华人民共和国地图，简介“北大荒”：包括我国东北黑龙江嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原在内的广大地区。从前的北大荒一片荒芜，现在的北大荒已经成了我国重要的粮食生产基地，人们称它是“北大仓”。 二、初读课文 1自学课文，要求： (1)读通课文，遇有生字词做上记号，参照拼音读准字音，联系上下文或查字典尝试理解词语意思。 (2)标出各自然段的序号。按照下面的意思给课文划分段落。 ①秋天来了；②北大荒秋天的天空、小河、原野美；③秋天的北大荒“大豆摇铃千里金”；④赞扬北大荒的秋天美。 (3)思考： ①如果要用一个字或一句话来赞美北大荒的秋天，该怎么说? ②北大荒的秋天美，美在哪里? 2检查自学效果。 (1)出示生字词，学生认读。 (2)引导学生联系上下文理解词义。 (3)指名朗读课文。 (4)同座讨论分段意见。组织交流后小结：全文可分四段。第二～四自然段为一段，其余各自然段自成一段。 (5)赞美北大荒可以用“美”或“北大荒的秋天真美呀!”。 (6)北大荒的秋天，美在天空，美在小河，美在原野，美在丰收。 三、指导书写 1讲解字形。 半包围结构。首笔“撇”起笔要高，要写短平，“秀”下面的“乃”先写横折折折钩，后写撇。最后一笔是“平捺”。 2学生描红、仿影。 板书设计： 5北大荒的秋天 第二课时 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：能正确、流利、有感情地背诵课文。 教学过程： 一、谈话导入新课 二、精读训练 1学习第一段。 (1)学生朗读这一段，说说自己知道了什么? (北大荒的秋天是从九月开始的。北大荒的树林里第一片树叶落地，就告诉人们秋天来到了) (2)教师讲成语“一叶知秋”：看见一片树叶凋谢落地，就知道秋天将要到来了。 2学习第二段。 (1)学生默读第二自然段，思考：这一自然段写的是什么？（天空一碧如洗和落日映照下的流云美。） (2)引导学生看图理解“流云”、“几缕”和“一碧如洗”。 (板书：天空 一碧如洗) (3)揭示句子：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 ①读一读，用彩色笔画几缕流云，说说你的感觉。 ②读“银灰、橘黄、血红”，每读一个词，你会联想到什么? (读到“银灰”，会想到像银子一样的灰色；读到“橘黄”，会想到像橘子一样的黄色；读到“血红”，会想到像血一样的红色) (4)学生轻声读第三自然段：①找出两个打比方的句子读读，说说是用什么比什么的。（用“透明的蓝绸子”比小河，用“明镜”来比水面。）②哪些词语是写小河“清澈”的?(清澈见底、如同透明的蓝绸子、明镜一样的水面) (板书：小河 清澈见底) (5)学生朗读第四自然段。 ①引导学生理解“非凡”的意思。“原野热闹非凡”是什么意思? (北大荒的原野到了秋天非常热闹) ②课文是怎么具体写“原野热闹非凡”的?找出有关句子读一读。 (6)指导朗读这一段。 3让学生默读第三段。 (1)引导学生理解：“大豆摇铃千里金”是什么意思?你能从这一段话里想到它的意思吗?(九月，大豆成熟了，豆荚摇动起来，就像它在摇铃。这个季节，庄稼成熟了，满地是宝物) (2)“田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子”有双手吗?这句话是什么意思? (3)指导朗读。 4齐读第四段。提问：北大荒的秋天美在哪里? (景美：天空一碧如洗，流云像锦缎；小河清澈见底；原野热闹非凡。物丰：大豆摇铃千里金) 5指导背诵：选自己喜欢的章节练习背诵，边背诵边想象所描绘的景象。 6指名背诵。 7小结全文。 板书设计： 5北大荒的秋天 　　　　　　　　　　　　天空　　　　一碧如洗　 　　　　　　　景美　　　小河　　　　清澈见底 　　　　　　　　　　　　原野　　　　热闹非凡 　　　　　　　物丰　　　　　大豆摇铃千里金 第三课时 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2复习字词句。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点：能正确、