史观解读：新课标高三历史二轮复习多元史观[教案].docVIP

读书破万卷，下笔如有神。 - PAGE 1 - 新课标高三历史二轮复习 多元史观 导入 历史高考领航p79页对于新航路开辟是这样认识的，同学们还记得： 新航路是世界市场联系之路——全球史观 新航路是人类文明交流融合之路—— 文明史观 新航路是西欧资本主义发展之路 ——现代化史观 新航路是物种流动和人口迁移之路 ——社会史观 不一样的史观，不一样的解读 近年来，各地历史高考命题中，越来越多地出现了多元史观指导下的试题命制。因而就要求老师在历史复习教学中，更新史学观念，引入了多元史观，以“文明史”为总纲，以“近（现）代”为主线，以“全球化”为导向，重新整合历史知识，提高历史教学和复习的有效性和科学性。 推进知识 一、什么是历史史观？ 1、史观概念： 史观是对历史的看法和态度，即以什么立场、何种意识、怎样的价值取向认识历史。 2、史观问题首先是认识历史的视角问题，新史观为我们认识历史提供了新的视角。高中历史新课程主要的史学观点：文明史观；社会史观；革命史观：整体史观 （全球史观）； 现代化史观（近代化史观） 二、史观解读 (一、)革命史观（唯物史观） 唯物史观：唯物史观认为历史的主体是现实的人，他们的性质和活动受制于所处的物质生活条件；物质生活的生产方式决定社会生活、政治生活、精神生活的一般过程；社会存在决定社会意识，社会意识又能动的反作用于社会存在；生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是推动一切社会发展的基本矛盾，在阶级社会中表现为阶级矛盾和阶级斗争（革命史观）；人民群众是历史的创造者。 ——马克思主义关于社会矛盾学说 （二、）文明史观 1、概念：文明史观认为，一部人类社会发展史,从本质上说就是人类文明演进的历史。——人类文明发展和人类自身文明化 （1）从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明； （2）从范围上可分为古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干系统。 （3）从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代（包括新石器时代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代）。 2、以文明史观整合历史 3、备考指南 a.农业文明时代的中华文明（古代） b.工业文明时代的西方文明（近现代） c.中西文明碰撞、融合下的中国近代化 d.从文明的差异、文明的冲突、文明的融合、文明的发展分析中西文明、农业文明与工业文明的关系 e.政治文明要突出制度文明与制度创新；经济文明应突出生产力的推动作用；精神文明要注意思想文化现象间的继承与发展的关系及与政治、经济的互动关系。 巩固：牛刀小试：材料 15、16世纪以来人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现”的意思是“使所有人和所有民族都并入欧洲文明”。1984年，部分拉美学者倡议改称“美洲发现——两个文明汇合”。1992年，联合围教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。 “两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么? 能站在全球的角度看待各种文明； 尊重各种文明，平等对待各种文明 （三、）全球史观（整体史观）： 1.将人类社会的历史作为一个整体来看待。从世界历史的整体发展和统一性考察历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程，这一转变开始于新航路的开辟。也被称之为全球史观。——世界由分散向整体发展 2.整合历史 开始：15世纪末16世纪初，新航路的开辟； 完成：19世纪末20世纪初，资本主义世界体系形成 深入：当今经济全球化趋势的迅猛发展。 3、全球史观下的历史知识整合——世界市场（考点整合）提问学生思考 ①1500年前后，新航路的开辟，世界市场开始形成。 ②19世纪中期，以英国为中心的世界市场已初步形成。 ③19世纪末20世纪初，随着世界殖民地的基本被瓜分完毕，世界市场体系最终形成。 ④二战后，美苏冷战，两极对峙格局下，资本主义世界经济体系形成。 ⑤从20世纪90年代以来，经济全球化趋势迅猛发展。 4. 正确认识 树立全球意识； 承认人类文明统一性及多样性； 提倡宽容精神，承认和容许不同文明之间的差异，求同存异 从微观角度把重大事件放在整体世界发展进程中去认识。 5. 备考指南 ◇资本主义世界市场开始、初步形成、最终形成； ◇世界经济的体系化、制度化、全球化、区域集团化发展； ◇中国古代文明对西方文明进步的影响及相互关系； ◇西方近代文明对中国等落后地区的冲击与这些国家的变化； ◇中国对外开放历程与和谐世界建设的主要举措等。 牛刀小试 整合世界市场 3. 斯大林模式 （四、）现代化史观（近代化史观） 1.材料 广义的现代化主要是指自工业革命