第六章.社会化与个体化.pptVIP

二、社会化的一般过程 个人的社会化是按照人生理、心理发展的不同水平分阶段进行的。在国外学者中，艾里克逊的八段划分法和哈维格斯特的六段划分法就很有代表性。 我国学者对社会化过程的划分，有的较粗略，如分为基本社会化和继续社会化，有的较详细，如分为婴幼儿时期、儿童期、少年期、青年期、中年期和老年期等。 有关社会化的几个问题 基本社会化 一般地说，基本社会化就是“生物人” 通过社会文化教化，获得人的社会性，从而获得社会生活资格的过程。 它是人生命早期的社会化过程。 继续社会化 继续社会化是基本社会化的延续、完善和发展，是具有社会成员资格的成年人，主动选择、学习和接受新的文化以调适个人与社会关系的过程。 继续社会化可以表现为发展社会化和重新社会化、主动社会化和强制社会化等形式。 继续社会化的必要性：社会变革 ；既有知识的局限 。 有关社会化的几个问题 社会化贯穿于人的一生。社会化过程的每一个阶段，都有其相应的需要研究的问题，如：教化的不一致、互联网的冲击、心理断乳、代差现象、死亡问题等。 死亡问题 戴维·波普诺说：“我们拒绝死亡，对濒临死亡的人掩盖他们的处境，并把死亡的所有蛛丝马迹都从我们的日常生活中赶走……结果是，死亡的社会化通常被限制了或不再存在。”波普诺所说的情况，在中国也大致如此。 专业人员和亲属试图策划将死亡的事实瞒过垂死者，这实际上是徒劳的。真实的情形正如罗伯逊所说： “近来对死和垂死的社会学研究提出越来越多的令人难忘的事实，认为如果事先与垂死者开诚布公地讨论死的问题，他们死时会感到幸福得多，甚至心满意足。” 三、社会化的正常途径 两条途径：社会教化和个人内化 社会教化：社会化的外部动因；个人内化：社会化的内部动因。社会教化与个人内化相辅相成。人的社会化就是通过这两者的结合作用实现的。 社会教化 个人内化 社会教化一般是指社会通过社会化机构及其执行者对受化者所实施的教育和感化过程。 个人内化是指社会化的主体——人，经过一定方式的社会学习，接受社会教化，将社会的价值观念、行为方式转化为自身稳定的人格特质和行为模式的过程。 其基本形式主要包括模仿学习、主观认同、角色扮演、自我强化等。 人的个体化 一、个体化的涵义 （一）个体 （二）个体化过程 （三）个体化与个体分化 二、个体化与人的主体性 （一）人的主体性及其发展 1.人的主体性是获得的 2.人的主题性是发展的 （二）人的主体性的发展阶段 1.从自然剥离——人的人类化 2.从传统向现代的变迁——人的个性化 3.现代性的当代发展——人的个体化 人的个体化 三、个体化的机制 （一）自主机制 （二）能动机制 （三）选择机制 （四）创新机制 第三节 社会角色 一、社会角色的涵义 ★人社会化的目的，就是要培养合格的社会成员，使其在社会生活中担当一定的角色。 ★一般认为，社会角色是由一定社会地位所决定的、符合一定社会期望的行为模式。它是人的多种社会属性或社会关系的反映，是构成社会群体或社会组织的基础。★具体地说，它有以下几层意思： 二、社会角色的类型 三、社会角色的扮演 四、社会角色的失调 几层意思 ⑴社会角色是社会地位的外在表现 ⑵社会角色是一整套行为规范和行为期待 ⑶社会角色是人们多种社会关系的反映 ⑷社会角色是构成社会群体和社会组织的基础 二、社会角色的类型 社会结构的复杂性决定了社会角色的复杂性。 以人们获得角色的不同方式：先赋角色与自致角色 以社会角色规范化的程度：规定性角色与开放性角色 以角色所追求的目标划分：功利性角色与表现性角色 以人们承担社会角色时的心理状态：自觉角色与不自觉角色 三、社会角色的扮演 如果说社会是一台活剧……当一个人按照一定角色要求的行为规范去活动时，这就是社会角色的扮演。 社会角色的扮演过程通常要经历以下几个阶段：了解角色期待、开展角色领悟、进行角色实践。 四、社会角色的失调 角色扮演过程中一系列的矛盾和冲突——角色失调 角色距离 角色紧张 角色中断 角色失败 复习思考 1.简述个体社会化的主要方法与途径。 2.简述个体社会化的基本内容。 3.简述角色集的基本内涵。 4.简述角色冲突及其类型。 第六章 社会化 本章指导 【学习目的与要求】主要是了解社会化的涵义与基本内容，了解社会化的条件和过程，深入理解社会角色是如何形成的。 【重点提示】什么是人的社会化。为什么社会化的环境如此重要。 理解社会角色塑造和角色失调。 本章内容 社会是由许多个体组成的有机整体。一个生物人，要适应社会生活、扮演社会角色、担当社会责任，总之要成为社会人，就必须社会化。社会化反映着个人与社会的复杂关系。 第一节 社会化的涵义与内容 第二节 社会化的条件与过程 第三