《第三节 软体动物和节肢动物》 教案2.docVIP

《软体动物和节肢动物》教案 教学目标 1．通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。 2．通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。 3．通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。 4．培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。 教学重点 软体动物和人类的关系。 教学难点 确定软体动物的主要特征。 教学方法 自主学习、合作探究。 课前准备 教师：制作相关课件。 学生：预习本节课内容。 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 出示图片： 了解过这些贝壳的身体结构吗？知道他们是怎么运动的吗？ 二、新授 河蚌生活在什么样的环境中？以什么为食？使用“学乐师生”拍照\录像\录音。收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。 河蚌生活在江河、湖泊和池沼的水底，以水中的微小生物为食物。 实验：观察河蚌 按书中要求进行 河蚌的外部形态 1．身体表面：有两片厚厚的贝壳 2．贝壳的内面：贴着一层柔软的外套膜.外套膜包裹着河蚌柔软的身体。河蚌体表的贝壳就是由外套膜的分泌物形成的。 3．身体的前端：肌肉质的斧足，是运动器官.当河蚌受到惊扰时，斧足就立刻缩回，两片贝壳紧紧地关闭起来，保护着柔软的身体。 珍珠的形成 珍珠是怎样形成的？ 河蚌的外套膜能够分泌珍珠质，形成贝壳内面的光亮的珍珠层。 当外套膜受到砂粒等异物刺激时，会分泌大