《第三节 生物与环境组成生态系统》 教案2.docVIP

《第三节生物与环境组成生态系统》教案 【教学目标】 1、知识目标说出生态系统、生态系统的组成、食物链和食物网，为什么说生态系统具有一定的调节能力？ 2、能力目标利用学生已有的生活经验，通过教师提供生态系统图片资料，培养学生的观察、分析能力，推理能力，表演及形象思维能力。 3、情感目标让学生认同人类是生物圈中的一员，只有保护生物圈才能使我们的生存环境更加美好的观点。 【教学重点、难点】 重点生态系统的组成和食物链的特点。 难点食物链中物质和能量传递的特点，食物网中生物与生物之间的关系。 【设计思路】 本节课通过情境创设，进入生态系统的学习，激发学生学习兴趣，并在课上组织一系列的学生活动，让学生主动、积极地学习，充分体现课改的精神，培养学生自主、合作、探究学习的能力，鼓励学生从身边的事情谈起，培养学生爱护环境、保护我们共同的家园的情操。 本届课采取高效课堂教学模式：即按照“情境导入—目标展示--自主学习—巩固小结—任务探究—达标检测”程序设计教学流程。 【教学准备】 课前准备好几种生物头饰，包括树、兔、狐狸、老虎、细菌、真菌(蘑菇)，六位同学各自扮演一个角色；收集生态系统相关资料，小组分工合作做好汇报准备。 【教学过程】 一、自主学习 任务──什么是生态系统 师：(播放幻灯片)请同学们阅读课本23页图片和“想一想，议一议”，小组讨论：为什么加罩网后草籽生长不好，而未加罩网的天然草原生长