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教师文本表达的主要类别及路径 上海市浦东教育发展研究院 殷凤 主要内容 一、教师文本表达的现状分析 二、教师文本表达的主要类别 三、教师文本表达的一般路径 四、推荐书目 请您作裁判 ●小学语文作业设计改进策略的研究 ●小学数学课堂小结教学行为有效性的实证研究 ●小学自然课中培养学生合作精神的研究 ●小学美术激励教学的研究 ●指导小学低年级学生运用作图解题法的研究 ●小学英语教学中多媒体合理运用的研究 一、教师文本表达的现状分析 1. 语言表达呈口语化状态 教学语言：口语化、活泼、生动、具象 文本语言：书面语、严谨、逻辑性强 ●也许你一定会问，学生捡到钱交给老师很正常啊，有什么好大惊小怪的 2. 文本结构逻辑性欠缺 线性的表达思路 因果关系体现不明确 3. 文本形式不规范 标题的使用 对部分文体不熟悉 4. 内容多为重复性实验 基于教育教学术语的检验 针对性不强，切入点偏大 ●运用“预设引导”行动策略，提高初中语文课堂教学实效 “活跃英语课堂气氛的策略探索” 二、教师文本表达的主要类别 1.常规教学类 2.教学总结类 3.学术研究类 1. 常规教学类 主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教